高校體育教學改革分析

李曦，華嬌無錫太湖學院；無錫市揚名中心小學

高校體育教學改革分析

李曦1，華嬌2
1無錫太湖學院；2無錫市揚名中心小學

大學生的運動基礎存在較大的差距，并且體育場設備不是十分完善，體育教師綜合素養較差，以及社會環境影響較大這些因素，導致高校體育教學的效果并不是十分樂觀。因此，必須要對高校體育教學進行全面的改革。本文主要深入分析并闡述了高校體育教學改革方式，旨在提升高校體育教學效率和質量，使體育教學充分發揮其作用。

高校體育；教學改革；方式

依照我國中央文件精神，目前我國每個教育部門對于教學方式改革方面都給予了高度的重視，同時制定了對應的政策和法規，對其起到保障性的作用。在我國中長期改革以及發展綱要里面指出，要將改革創新當做教育發展的不竭動力，改變教學的內容和方法以及措施，體現學鍛煉學生的科學精神，以及創新思維。因此，下面將進一步分析高校體育教學改革的方式。

一、改革高校體育教學的目標

該校體育教學屬于學校體育教學中的最高級別，所以體育教學要將培養學生終身體育思維以及能力作為核心進行。總的來講必須要實現小學和初中以及高中每一個層次的教學任務之后，高校體育教學也就是最高層次的教學目標才能夠正常的完成。在學時期屬于大學生身體狀態發育以及運動習慣養成的重要階段，也是大學生走入社會，證明自我價值的基礎時期。屬于一個學生展現由自身價值朝著社會價值轉變的中心點，所以高校體育教師應該教授并且幫助學生學會終身鍛煉的方式，提高其終身體育思想意識，讓學生們能夠形成終身鍛煉的習慣，從而提升學生身體和心理健康的水平。可以說，高校體育教學的核心就是幫助學生學會符合個人需要的體育技能和項目，從而激發學生對于體育鍛煉的興趣以及終身體育的好習慣。

二、改革高校體育教學的內容項目

改革高校體育教學內容項目屬于體育教學改革最重要的一部分，由于現代發展速度不斷加快，很多學生更加喜歡娛樂和休閑體育有關的項目。所以，高校體育教學改革應該從課程種類和教學綱要以及項目等當做切入點，在教學內容方面不斷的進行更新，應該盡可能的提供多個種類的課程組合，讓學生能夠根據自己的愛好選擇比較有興趣的課程組合學習，進而把興趣變成愛好。很多高校已經把健美操和肚皮舞以及瑜伽和太極拳，還有軟式網球這些比較新興的項目納入到了體育選修的課程當中，從而使體育教學的內容更加豐富，擴展學生們的視野，增長學生的見識，提升學生們對于體育運動的興趣以及學生們積極主動參加體育活動的意愿。提高學生團隊合作意識以及適應社會的能力。由于這些新興的項目本來就擁有極強的新奇性和趣味性，可以使學生求知欲望以及好奇心得到充分的滿足，并且也凸顯出其良好的教學效果，擁有極強的實用性，所以受到了很多大學生的熱烈追捧。

三、改革高校體育教學模式

基于教學目標和內容改革的前提條件下，高校家偶爾改革還要慢慢形成與改進一套可以適合不同單元以及種類的教學模式，其教學模式把引導高校體育教學朝著多元化方向發展，包含培養身心健康與終身體育思想。將之前的內容和新的內同結合起來，加入一些新的運動項目，對于舞蹈和韻律操以及別的娛樂活動予以重視。將主和輔教材結合起來，重視培養學生個人的興趣，將興趣當作核心引導自我改進。將課內和課外教學結合起來，通常教學方式和多媒體教學方式結合起來，提升體育知識傳播的趣味性，對于學生動機態度和過程以及效果實施有效的評價，讓體育學習當做是師生主體和課題之間作用的流程，讓學生經過評價之后掌握評價的方式。此外，還可以利用組織一系列的體育活動這種方式輔助教學方式，使學生產生強烈的競爭意識，進而培養學生對于運動的興趣以及對于體育終身學習的意識。

四、改革高校體育教學評價系統

針對現在的實際情況，高校體育教學必須要構建多角度全方位的綜合評價系統，才可以讓體育教學評價的作用和功能充分的發揮出來，針對體育教學目標及原則，要求體育教學評價系統必須要對體育教和學的過程還有結果實施有效的評價。

第一點，高校體育教學考核不僅要重視考驗學生學習以及技能掌控的實際情況，還要把學生參與體育鍛煉采取的態度當做是考核的一部分。例如，從體育態度和知識以及參加情況，運動素養和技能，還有身體及行李情況，自身和社會適應能力這些方面對于學生全面的綜合素養及體育能力實施有效的評價。確保對于學生成績評價的合理及科學性。第二點，在評價當中還要將教師的評價和學生自己對自己的評價相結合，使用自省和自評以及自我反饋，還有取長補短的方式，給學生積極有效的自主學習提供指導和幫助。第三點，組織所有師生對于教師的教，也就是教學的內同，教師對于教學過程中設計的教學方案以及教學態度實施評價，給教師的教學策略提供服務。第四點，教師應該利用教學思維和模式以及方法還有效果這些方面對自己進行評價，歸納教學，從而使教學過程中存在的一些問題能夠及時的得到解決。

隨時調整教學任務，從而達到理想的教學效果。還有就是，高校體育教師經過觀察和評價，以及教養活動這些方法對于同行業的教師相互進行評價，從而使體育教學資源得到合理的完善和配置。通過有效的教學評價，不僅能夠準確的考核學生體育能力，并且還能夠提升課堂教學的效果。

五、結束語

通過本文對高校體育教學改革的進一步分析和闡述，使我們了解到大學生的運動基礎存在較大的差距，并且體育場設備不是十分完善，體育教師綜合素養較差，以及社會環境影響較大這些因素，導致高校體育教學的效果并不是十分樂觀。目前我國每個教育部門對于教學方式改革方面都給予了高度的重視，同時制定了對應的政策和法規，對其起到保障性的作用。通過改革教學目標和教學內容，創新教學模式，改革教學評價體系的方式，能夠有效改善高校體育教學的效果。因此，希望通過本文的闡述，能夠給高校體育教學改革方面提供一定的幫助，進而提升高校體育教學的質量和效率，培養學生養成體育鍛煉的好習慣。

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