高校就業指導理念與就業能力培養體系構建思路

萬春鵬南昌理工學院

高校就業指導理念與就業能力培養體系構建思路

萬春鵬
南昌理工學院

近年來，大學生就業問題已經成為了社會關注的重點。在每年的畢業季，都會有一大批的畢業生面臨著“畢業即失業”的狀態，隨之出現的是“月光族”“啃老族”等新名詞，究其緣由，除了社會經濟帶來的影響外，大學生自身的認識和能力也是導致這種現象出現的重要原因。我們可以從高校的角度研究大學生就業問題，以高校就業指導理念和高校就業能力培養這兩個方面來對這一問題進行分析。

就業；就業指導理念；就業能力培養

大學，是國家高等教育的學府，是培養學生綜合素質教育的機構，學生在大學期間不但要學會知識，還要找出適合自己的學習方式并且逐漸提升與社會交往的能力。大學，普遍來說是校園與社會的過度，就業是考察這一技能的重要指標，所以高校的就業指導和能力培養應該受到特別的關注和重視。

一、大學生就業存在的問題

在目前的社會，我們可以總結出大學生的就業情況存在著以下四種影響因素：一是供需關系不平衡；二是競爭的不公平；三是就業人員流動不合理；四是對自身定位的不準確[1]。

供需關系不平衡，以2016年為例，有大約770萬的畢業生和約30萬的海歸需要就業機會，可是以我國目前的市場經濟來講，并沒有800萬的職位規劃，這將導致有很大一批人不能就業，甚至被順延到與下一年的畢業生進行同臺競爭的情況，人力的供給遠遠大于人力的需求；競爭的不公平，現在企業的用人渠道，除了對畢業生進行自主招聘之外，還會有熟人推薦的方法，這就意味著家庭條件對畢業生的影響也存在著巨大的作用，并不是畢業生都需要通過自身的能力來創造就業機會；就業人員流動不合理，越來越多的優秀畢業生涌入北京上海等一線城市，因為在哪里就業的機會更多，發展的前景更好，也就是說，小城市很難吸納優秀的人才來促進城市的發展；自身定位不準確，現在獨生子女的情況盛行，很多畢業生眼高手低，自己能力不強卻還獨斷的追求高薪省力的“好工作”，以致難以就業。

二、高校就業指導理念的培養

畢業生就業存在如此嚴峻的問題，高校應該給出的對策首先就應該是培養就業指導理念，使學生的對就業的基礎認識有所改觀。雖然現在高校會開設就業指導課程，但大多數都是針對就業協議的講解，對具體的就業觀念的培養甚少，所以學生不能正確的認識就業的重要性。為了改變這種現象，高校可以樹立以就業為基礎導向的理念和樹立有限就業市場的理念。

（一）以就業為基礎導向的理念

衡量高校人才培養質量的因素很多，而其中一個重要的方面就是高校所培養的畢業生在就業市場上的受歡迎程度。特別是在社會主義市場的今天，大學生的就業能力反映了高校的競爭力，為此，就業工作作為高校的重點工程是有其重要的判斷價值和引領作用的[2]。

在我國，高等院校的就業能力是社會評價高校的重要指標，企業也將通過這些指標來設置其公司的用人規劃。以就業為基礎導向，意味著高校的課程安排要有所側重，適當增加對就業知識的教育，增設就業培訓課程，并將其設為主修課，不能一帶而過。同時，政府監管部門應該嚴格履行職責，要求高校重視就業方面的課程和對學生觀念的引導。

（二）樹立有限就業市場的理念

近年來，畢業生就業市場不景氣，畢業生的供給遠遠大于職位的需求，而同時，畢業生還存在心高氣傲的情況。高校應該針對這種情況做重點引導，突出就業市場的有限性，給畢業生創造一種緊張的就業氛圍。在課程上也應該刻意引導，使學生所學內容盡量適合市場需求，擴大畢業生的就業競爭力。

三、高校就業能力的培養

大學生就業能力是大學生素質和能力中一個非常重要的組成部分，是大學生綜合素質在求職、面試、工作等一系列活動中所展現出來的行為特征，它有狹義和廣義之分。狹義的大學生就業能力特指求職者的應聘能力；廣義的大學生就業能力是指順利獲取工作并成功留任的各種能力的有機組合[3]。而將這些能力進行細化分析，可以總結出大學生所應該注重的就業能力主要分為語言能力和與社會交往能力這兩個方面。

（一）語言能力

在學習期間，學生的語言交流主要是在同學之間，雖然交流順暢，但規范性不夠，而且畢業生在面試的時候主要是靠語言能力來展現其個人能力，一旦出現焦慮緊張的狀況，可能會導致個人能力發揮不完全，招聘者不能看到畢業生的職業能力。而且，語言能力對畢業生入職以后的影響也是舉足輕重的。畢業生缺乏與職業人溝通的經驗，如果語言能力不佳，可能會導致在實習期不能良好的表達自身工作的內容導致不能留任的現象發生。

為了鍛煉畢業生的語言能力，建議高校設置語言類的課程，并由學校主導給在校生增加實習機會，增加與職業人的交流合作。這不但可以使畢業生在面試的時候避免因為緊張而語無倫次，還可以讓畢業生盡快的適應工作狀態下的語言氛圍，增加畢業生的就業競爭力。

（二）社會交往能力

現在的社會，獨生子女的情況盛行，大多數的學生都是在家長和老師的庇佑下長大的，所以與社會的交往能力不足。即使是在校期間可以與外界交往，大多數也是為了生活的基本需要，與社會工作者的交往不同。畢業生的交往能力，通常體現在能否對事件進行明確的分析，是否可以與上司和同事建立良好的關系，而學生在校期間很難接觸到已經就職的員工，很難通過實踐學習與他們的交流方法。

在這種情況下，不妨由校方出面，組織擴大校內的社團活動。例如現在有很多的公司會組織定期進行足球籃球比賽等，可以由校方聯系公司，提供比賽場地組織活動，使校內社團有機會接觸校外公司，達到培養學生社會交往能力的目的。

四、結論

通過以上分析，我們可以了解大學生在就業方面所面臨的問題。為了解決這些問題，我們分析的結果是要求高校首先改變大學生基本的就業觀念，然后在學生的學習和生活方面增加培養學生能力的知識和科目，構建完善的就業指導理念與就業能力培養體系。

[1]吳永芳.基于波特五力競爭模型的大學生就業環境分析[J].福建醫科大學學報2015-12

[2]何樹全.高校就業指導理念與就業能力培養體系構建[J].廣西青年干部學院學報2012-08-15

[3]施煒.普通高校本科畢業生就業能力提升對策的研究[D].中國礦業大學 2012-05-18

萬春鵬（1984-），男，江西省南昌市人，漢族，高校（英語）講師，國家二級職業指導師，南昌理工學院國際交流學院書記、副院長。