小學班主任管理工作與語文教學的有效結合

譚鳳娟++何靜

摘 要：小學班主任管理工作與語文教學有效結合，既能提升班級管理的效率，又能使學科教學取得不錯的效果。那么，如何在教學工作中融入班級管理呢？首先，語文這門學科因為其學科的特殊性，教材在設計過程中常常涉及道德、文化、禮儀等課程，教師應當善于利用這些課程，將其與德育工作相結合。其次，不管是語文這門學科，還是在班級管理中，教師都應當注重培養學生的團隊合作精神。

關鍵詞：班主任；管理工作；語文教學

在教學過程中，語文教學怎樣與小學班主任管理工作相結合，是不少擔任班主任的語文教師心中存在的疑惑。許多教師認為，班級管理與學科教學是截然分開的，其實這樣的想法是不對的。學科教學與班級管理結合起來，常常能夠在潛移默化中對學生形成影響，從而規范他們的行為。

一、將課文學習與德育工作相結合

語文這一學科有其不同于其他學科的特點，在語文教材設置的過程中，常常有許多涉及道德、文化、禮儀的課程，這些課程除了能夠教會學生相應的語文知識外，其中的思想、精神也值得學生進一步學習。

例如，在寓言《水滴石穿》一課中，就向學生講述了持之以恒的道理。教師完全可以把這篇課文作為班主任管理工作的一個切入點，在向學生講述持之以恒精神可貴的同時，讓學生充分發言，表達自己對課文的理解。通過將學生的發言匯集整理，既培養了學生的閱讀、理解和表達能力，也讓他們在這個過程中加深對故事的理解，達到德育的目的。

二、注重團隊合作的重要性

團隊合作既是班級管理工作中的重要內容，同時也是語文教學中教師需要教給學生的一項重要能力。因此，教師在教學過程中，可以將其作為重要的教學內容，通過各項活動來培養學生的團隊合作精神。

例如，在講古詩《九月九日憶山東兄弟》一課時，教師可以事先讓學生以小組為單位，通過查閱書籍、網絡等方式來搜集古詩的歷史文化背景、詩人簡介等，然后讓學生自己設計展示的方式，可以是小話劇，也可以是圖片等，來詮釋自己理解的古詩。這種方式既能讓學生學會搜集信息，同時也能鍛煉他們相互之間的團隊協作能力。

總之，語文作為一門極富人文氣息的學科，將其與班主任管理工作相結合，例如把課文學習與德育工作相結合、培養學生團隊合作精神等方式，都能夠有效地將語文學科教學與班級管理工作結合起來。

參考文獻：

扎西玉珍.小學班主任管理工作與語文教學的有效結合[J].中華少年，2015（07）.

編輯 韓 曉