小學語文閱讀教學之我見

劉文勝

摘 要：小學語文閱讀教學是小學語文教學的重要部分，在小學語文學習目標中起著重要的作用，在小學語文考試分值中也占有很大比例。另外，更能夠在日積月累的閱讀教學中培養學生的情感思維。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效方法

小學語文閱讀教學效率的提高需要廣大小學語文老師在研究學生和研究課堂的基礎上不斷改善進步，讓學生在不同的閱讀訓練中掌握閱讀技巧，把握情感目標，積累文學素養。只有這樣，才能夠更好地完善小學語文閱讀教學。

一、完善課堂閱讀教學方法

靈活的閱讀教學方法，能夠更好地培養學生閱讀興趣，提高學生的閱讀速度和理解能力。在學習過程中，也有利于學生形成一定的學習優勢。在以往的閱讀教學中，老師往往會按照分析段落內容，講解文章結構，解決課后習題的方式進行閱讀課的教學。長此以往的教學方法會讓學生失去對閱讀學習的興趣。所以，老師可以在閱讀課前給學生布置閱讀預習任務，讓學生在課前先進行充分準備。在上課講解過程中，老師不要實行“滿堂灌”，更不要進行“單方向”教學，要多注重學生對課堂的參與和在課堂中的主動性。老師還可以利用多媒體為學生展示閱讀中所涉及的情景。對于閱讀之后題目的解答，老師不要因為應試教育，把解決閱讀題目當成閱讀課的最終任務和最終目標，而是要在閱讀中培養學生的分析能力、理解能力、情感升華目標等，然后在此基礎上閱讀題目自然能夠迎刃而解。

二、拓展課外閱讀知識視野

小學閱讀教學的實施不僅在于課堂上老師的教授，還在于學生課后自己的完善和積累。作為小學語文老師，要幫助學生培養良好的閱讀習慣，不僅要讓學生在課堂上做到認真聽講，學習閱讀技巧，還要善于把這些閱讀技巧和方法用到課后的閱讀積累中。作為小學語文閱讀課的老師，要給學生推薦和建議一些課外讀物，拓展學生的視野。在課后，老師還要給學生布置一些與課堂閱讀內容相輔相成或者是舉一反三的閱讀文章，讓學生在課后進行鞏固。作為小學生，要跟著老師的教學步驟走，積累閱讀技巧，豐富閱讀知識，拓展閱讀視野。只有這樣，才能把課堂上的知識在實踐中學以致用。老師還可以定期進行一些閱讀測試，或者是給學生留出定期閱讀拓展的時間，讓學生在規律的閱讀學習中培養良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。

小學語文閱讀教學效率的提高，不僅需要廣大小學語文老師努力提高教學效率，還需要廣大小學生的努力配合，只有師生合作，才能夠更好地完善小學語文閱讀課堂。

編輯 孫玲娟