創(chuàng)造力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

劉必勇

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要從小抓起，隨著教育的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)也越來(lái)越受到重視。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的需求也不斷加大，學(xué)校的教育從德、智、體、美這幾個(gè)方面著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，符合社會(huì)發(fā)展要求。在小學(xué)教育過(guò)程中，美術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，但美術(shù)教育中仍然存在很多問(wèn)題需要解決。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新

小學(xué)課程安排體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視，力求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而在學(xué)生創(chuàng)造力這方面可以通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。事物都是具有兩面性的，傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育存在教學(xué)方式老套、教學(xué)方法枯燥等缺點(diǎn)，但同時(shí)也有老師可以自由支配學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力的優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)開(kāi)設(shè)美術(shù)課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)欣賞色彩艷麗、構(gòu)思精湛的畫作進(jìn)行臨摹，從而根據(jù)主題思想進(jìn)行自我創(chuàng)作。這一過(guò)程不僅能讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗，而且還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力，因此要重視小學(xué)美術(shù)對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、合作模式下培養(yǎng)創(chuàng)造力

創(chuàng)造有時(shí)候一個(gè)人是不能完成的，需要集體的努力才能成功，因此，在課堂上老師就要讓學(xué)生培養(yǎng)集體意識(shí)，學(xué)會(huì)共同合作。在小學(xué)美術(shù)課堂中可以采用分組合作的形式，把5～6個(gè)人分為一小組，老師可以布置一些類似制作學(xué)習(xí)報(bào)的任務(wù)讓小組共同完成，由于學(xué)生之間存在差異，完成程度也不同，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人提供一個(gè)想法根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，這樣不僅有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且能夠使學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)。

二、遵循多鼓勵(lì)少批評(píng)原則激發(fā)創(chuàng)造力

成人的思維模式和孩子是有天差地別的，不能用成人的思維去衡量孩子的想法，覺(jué)得幼稚可笑，這樣的教育方法是極其不利于孩子的發(fā)展的。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，老師要以鼓勵(lì)為主拒絕批評(píng)的原則對(duì)待學(xué)生創(chuàng)造。小學(xué)生心理不成熟，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，還有學(xué)生存在個(gè)體化差異，有些人有藝術(shù)天賦，能進(jìn)行很好的畫作，而有些人對(duì)這一方面稍有欠缺，這時(shí)候老師不管學(xué)生畫得好不好，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生增加信心，讓出色的學(xué)生更加出色，不擅長(zhǎng)這方面的學(xué)生更加用心學(xué)習(xí)。

改革開(kāi)放的實(shí)施成功打開(kāi)中國(guó)大門，讓中國(guó)人民有機(jī)會(huì)走出國(guó)門，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。創(chuàng)新一直是我國(guó)不斷倡導(dǎo)的，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才能促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，所以美術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

編輯 張珍珍