淺談如何挖掘寫作的“泉源”

孟慶欣

摘 要：生活是作文之本，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料，寫日記是一種靈活而又快速有效的做法。

關鍵詞：寫作；策略；生活

《義務教育語文課程標準》中關于寫作的目的提道：“能具體地明確地、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。”而單就這一點，對于一些學生來說就很難做到。所以，寫作教學中如何通過有效的方式使學生達到這一目的成為教學中的瓶頸。葉圣陶說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑的晝夜不息。”這就告訴我們：生活是作文之本，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料。

一、寫好日記

眾所周知，只有在頭腦中具備充足的寫作素材，足夠的生活積累，學生在寫作時才能做到胸有成竹，下筆千言，綿延不絕。宋代朱熹就說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”而對于“活水”的獲得，寫日記不失為一種靈活而又快速有效的做法。

生活中我們每天都會遇見親朋好友、老師、同學、陌生人，也會在不同的環境、不同的場所發生各種不同的事，也會生發出各種情態下的情感。如果都能及時地有選擇地把它記錄下來，這就是素材的積累。

寫日記要堅持由淺入深的原則，指導學生日記的字數可由少到多，內容可由繁到精，語言也要逐漸由單一呆板到生動具體。體裁和內容可不做限制，表達方式也可隨文而定，隨心而生。一次家務勞動，一種高興的心情，一件簡單的小事，或記敘，或抒情，或議論，只要寫出真見聞、真感情、真想法就行。時間久了，就會養成觀察思考的習慣，也一定會出現文從字順的佳作。

二、堅持摘抄

古語講：“腹有詩書氣自華。”文筆流暢、詞豐語精的文章需要平時點滴的積累。閱讀摘抄也是很簡單又很實用的積累素材的過程。課本中的優美段落，名著里的精妙詞句，甚至影視劇中的經典臺詞，都是我們積累摘抄的內容。

摘抄積累可以采取摘錄式筆記，記錄書中、文中的精華內容；可以做批注式卡片，在積累摘抄的同時做批注或寫點心得體會；也可進行剪貼式積累摘抄，就是把報刊中有價值的剪短文章，詩篇剪貼在活頁本上，以備后用。

積累摘抄需要注意三點：（1）摘抄要整理分類，就是按不同類別，如親情篇、校園篇、社會篇等進行分類整理，便于查找選用；（2）所摘抄的內容要精選，不可眉毛胡子一起抓，應做到寧缺毋濫。（3）要貴在堅持，摘抄積累只有認真細致，堅持長久，才會有效果。所謂“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”就是這個道理。

總之，摘抄積累是漫長的過程，在廣泛的閱讀中徜徉，在浩瀚的詩文中駐足，和徐志摩一起漫步康橋，和李白一道把酒問天，同曹雪芹同游紅樓，攜沈從文共賞邊城……只有在人生道路上不斷地采擷生命的音符，日積月累，厚積薄發，才會用靈動的筆觸奏出歲月不朽的樂章。

三、嘗試模仿

冰心說：模仿是最深的愛慕。對于有話不會說或想說說不好的學生來說，模仿是條捷徑。模仿作文就是指對他人的作品從字、詞、句、篇等方面仿照練習，模仿遣詞造句，練習布局謀篇，從而提高自己行文布篇的能力。

如，學習朱自清《春》一文時，閱讀“小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。”模仿文中“鉆、坐、躺”等詞準確生動的用法；閱讀“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”模仿各種修辭的絕佳運用；模仿余光中《鄉愁》的精美結構等等。在模仿中借他人之筆練自身之功，假名家之作謀自己之文。在模仿中學習方法，在練習中提升能力，同時為自己個性化的創新找尋到最為捷徑的突破口，從而達到獨立成文的最終目的。

編輯 張珍珍