試論小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

霍厚祥

摘 要：從教育改革后的小學(xué)體育教學(xué)課堂來看，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為重要的教學(xué)思想。立足小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了“小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”問題。以期通過努力，找到促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

近幾年來，國家針對教育領(lǐng)域展開了一系列的改革，其核心是改變課程注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程的同時，樹立起正確的思想觀和價值觀。而中國的教育目前為止還是“應(yīng)試教育”占主導(dǎo)地位，小學(xué)教學(xué)中占主要地位的仍然是語數(shù)外；而體育等其他教學(xué)還仍處于從屬地位，體育教學(xué)只是為了敷衍考試。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促使他們對其產(chǎn)生興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，只是針對考試范圍對學(xué)生進(jìn)行授課，而學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試，大多數(shù)學(xué)生對體育教學(xué)缺乏興趣。為了調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)過程中，教師要用形象、有趣的語言，具體描述學(xué)生要做的體育動作，讓學(xué)生了解相關(guān)的動作，然后讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。在學(xué)習(xí)模仿的過程中，學(xué)生就會在腦海里想象教師生動的語言及動作，這樣既培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維，又使其對此產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性思考問題

教師在體育教學(xué)過程中，要調(diào)動學(xué)生積極性，使其參與到該項活動中，例如，教師在做出一個動作之后，可以讓他們根據(jù)自己的想象，適當(dāng)創(chuàng)新該動作，并在其他學(xué)生面前進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生改變原本的思維方式，大膽進(jìn)行想象，將體育知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的發(fā)展相結(jié)合，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題，為后面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維奠定良好的基礎(chǔ)。

三、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，拓展體育教學(xué)項目

為了使體育教學(xué)不是那么的單調(diào)、乏味，教師在體育教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生自己安排體育活動，鼓勵學(xué)生自己編排體育項目，或者通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時給予他們充足的自主發(fā)揮空間，促進(jìn)他們的思維能力在參與體育鍛煉的過程中得到有效發(fā)散，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維有很大的幫助，而且有利于他們在體育學(xué)習(xí)中獲得更大的成就。

總之，要想在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取有針對性的改進(jìn)措施，創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育教學(xué)內(nèi)容等，最終使學(xué)生熱愛體育的同時，也形成創(chuàng)造性思考問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

高靜.淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的集體效能[J].科技信息，2011（22）.

編輯 張珍珍