農(nóng)村留守兒童教育問題淺析

摘 要：近年來，留守兒童的數(shù)量越來越多，留守兒童的問題也成為一個重要的教育問題。留守兒童普遍學(xué)習(xí)成績差，存在心理問題。造成這一問題的原因多元、復(fù)雜，解決這一問題需要社會各界共同努力。

關(guān)鍵詞：留守兒童；心理問題；貧困問題

“留守兒童”問題是現(xiàn)在教育問題中的一個重要問題，特別是在寧夏回族自治區(qū)南部山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。作為農(nóng)村學(xué)校長期“留守”的中小學(xué)教師，我們期望家庭、學(xué)校和社會能對留守兒童問題給予足夠的重視，共同找出一條解決這一問題的途徑。

一、農(nóng)村留守兒童的基本狀況及存在問題

寧夏南部山區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，很多勞動力外出打工，其中很多是夫妻雙方一起外出，由此引發(fā)了“留守兒童”問題。父母不在身邊的兒童大多由他們的祖父母或外祖父母照看。尤其是在農(nóng)村，留守兒童的數(shù)量龐大。根據(jù)一項調(diào)查數(shù)據(jù)，農(nóng)村留守兒童占據(jù)全部留守兒童的比例競高達66.5%。農(nóng)村留守兒童群體中存在以下一些問題。

1.留守兒童的生活問題。留守兒童普遍缺少父母的照顧，在生活上缺少良好的條件，這對他們的身體發(fā)育等造成很大的影響。

2.留守兒童的教育問題。絕大多數(shù)留守兒童是由祖父母或者其他的親戚來照顧。由于種種原因，這些照看者缺乏對留守兒童的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督的能力，更無法對他們進行輔導(dǎo)。而且寧夏南部山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校辦校條件相對較差，師資力量相對薄弱，教育理念相對落后，也難以對留守兒童進行專門的關(guān)照。家庭和學(xué)校兩方面的因素，造成留守兒童中的很多人都存在厭學(xué)問題，逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象屢見不鮮。留守兒童的學(xué)習(xí)成績也普遍較差。

3.留守兒童的心理問題。根據(jù)一項在我國西部某縣的調(diào)查，超過70%的外出打工者每年回家不足3次，甚至有些幾年才會回家1次。30%的留守兒童與自己的父母每月的聯(lián)系次數(shù)不足1次。

由于缺少父母的關(guān)愛，留守兒童在遇到問題的時候缺少傾訴的對象，也沒有地方尋求幫助。這就造成一些留守兒童出現(xiàn)心理障礙，他們將自己封閉在自己的小天地，不愿意與其他人接觸，在學(xué)校中冷漠、孤僻，缺少和同學(xué)、老師的交流。

4.留守兒童的道德行為問題。同樣是因為缺少良好的家庭教育，留守兒童中的一些人沒有好的生活習(xí)慣，在道德品行方面也存在一些問題。近年來，留守兒童道德缺失問題越來越嚴重，甚至有些走上了違法犯罪的道路。有的地方，青少年犯罪案件中，留守兒童的比例超過了20%。

5.留守兒童的安全問題。留守兒童沒有父母照顧，受到同學(xué)的歧視，自身又因為年齡小的緣故自我保護能力較差。他們成為其他人，甚至很多不法分子攻擊的目標(biāo)。一些留守兒童經(jīng)常被同學(xué)和鄰居打罵。

二、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的主要原因

從家庭來說，寧夏南部山區(qū)的經(jīng)濟落后，很多父母為了改善家庭的經(jīng)濟狀況，不得不離開家鄉(xiāng)到城里打工。他們的出發(fā)點是好的，是為了改善家庭的經(jīng)濟條件，給下一代創(chuàng)造好的生活條件。但是他們在這種情況下也無力照顧子女，只能把孩子留在家鄉(xiāng)，這就造成了大量留守兒童的出現(xiàn)。

從學(xué)校教育來看，還缺少專門針對留守兒童的教育方式方法和課程等。留守兒童與其他孩子比起來，存在更多的學(xué)習(xí)困難和心理問題，他們更需要學(xué)校和老師的關(guān)懷和幫助。學(xué)校需要給他們溫暖的關(guān)懷，營造溫馨的氛圍。但是由于農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件差，師資力量薄弱，難以對留守兒童進行特殊關(guān)照，更不用說為他們開設(shè)專門的課程和特殊的教育。

三、農(nóng)村留守兒童教育的對策

留守兒童的教育問題不僅存在于寧夏南部山區(qū)，還是一個全國范圍內(nèi)存在的問題，他是農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的問題，并且在可以預(yù)見和很長的一個時期仍將存在。解決這一問題的關(guān)鍵在于給留守兒童以全方位的關(guān)懷，幫助他們形成堅強樂觀的心態(tài)，提高獨立生活的能力，讓他們健康成長。

1.政府要加大投入，興建進城務(wù)工人員子女學(xué)校，去除不合理的收費，讓進城務(wù)工人員的子女和城市孩子享受一樣的教育；或者在農(nóng)村建設(shè)一些寄宿制學(xué)校，讓留守兒童在家鄉(xiāng)上學(xué)的時候能夠有人照看，學(xué)習(xí)時間和安全得到保障。

2.學(xué)校要采取一系列措施來解決留守兒童問題，如加強對留守兒童的關(guān)懷和耐挫折教育，解決他們的心理問題并增強他們的心理承受能力。教師對留守兒童要給予更多的注意力，隨時注意他們的學(xué)習(xí)、生活、心理情況，給他們更多的關(guān)愛，幫助他們更好地融入班集體，感受集體的溫暖。

3.留守兒童的監(jiān)護人要努力營造良好的家庭教育環(huán)境，使留守兒童即使父母不在身邊，也能感受到溫暖的家庭之愛。監(jiān)護人還要與學(xué)校保持及時的聯(lián)系，了解留守兒童在學(xué)校的表現(xiàn)，與教師共同商討對策，解決留守兒童的心理問題和學(xué)習(xí)困惑。村委會也要對留守兒童進行特殊關(guān)照，保證每個留守兒童都能有人照看。

4.調(diào)動社會各界的力量，共同關(guān)注留守兒童。保證留守兒童不受任何偏見和歧視地接受義務(wù)教育。同時，加強農(nóng)村文化環(huán)境建設(shè)，營造良好的文化氛圍和社會風(fēng)氣，優(yōu)化社會育人環(huán)境，讓留守兒童在健康向上的社會環(huán)境中受到良好的熏陶。

農(nóng)民工及其子女是一個特殊及龐大的群體，留守兒童的教育是當(dāng)前農(nóng)村教育中的難點之一。留守兒童問題是隨著城市化的不斷發(fā)展產(chǎn)生的，在未來很長的時間內(nèi)都將存在。這一問題的解決，關(guān)系著我國整體國民素質(zhì)的提升，也關(guān)系到農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧。因此，必須調(diào)動社會各界的力量，為留守兒童撐起一片成長的藍天。

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作者簡介：宋海偉，男，寧夏中衛(wèi)市海原縣樹臺九年一貫制學(xué)校，本科，二級教師。

編輯 李建軍