小學高年級語文閱讀教學之我見

李來友

摘 要：閱讀是語文課程教學中一項重要的內容，通過閱讀，學生可以拓寬視野，了解更多的內容，同時，可以為寫作積累更多的有效素材。不僅如此，閱讀還可以使學生的文學素養得到有效提高，在豐富人生閱歷的同時升華思想境界。并且，閱讀是獲取信息的主要途徑，獲取信息的能力是影響學生未來發展的一項重要能力，這項能力也需要通過提升閱讀能力來提高。結合學生實際能力對小學高年級語文閱讀教學的有效方法進行探討。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；解決策略

閱讀之所以重要，是因為這種能力將伴隨我們的一生，對于學生未來的發展非常重要。而小學階段是培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力的重要階段。所以，教師在語文教學中要重視本階段的閱讀教學，通過應用科學的教學方法，為學生營造良好的閱讀課堂環境，培養學生的閱讀意識，使學生養成良好的閱讀習慣，并不斷提升學生的閱讀能力。當然了，教師在選擇教學中應用創新的教學方法時，一定要做到充分了解課程和學生實際，進而設置合理的教學內容。

一、語文閱讀教學中面臨的問題

語文課程是小學的重點學習內容之一，通過對語文的學習，可以拓寬學生的眼界，培養學生的文學素養。語文還是一門伴隨我們一生的學科，在生活中的各個方面都需要用到語文知識，而在語文學習中，閱讀能力又是其中重要的內容。然而在小學語文閱讀教學中，卻存在著很多問題。

語文閱讀教學存在很多影響學生閱讀能力提升的因素，如部分學生對于閱讀的重要性認識不夠，覺得閱讀不太重要。再者就是學生在平時的語文學習中對閱讀的練習不夠，覺得閱讀內容比較枯燥。所以，要想提升學生的閱讀能力，首先就要把這些問題解決好。

二、如何提高學生的語文閱讀能力

1.多媒體教學法培養學生興趣

要提高學生的語文閱讀能力，首先要做的就是培養學生的語文學習興趣。那么，怎樣提高學生的閱讀興趣呢？應該從兩方面入手，一方面是學生，教師應該在閱讀教學中充分樹立學生的課堂主體地位，并且通過引導使學生了解閱讀的重要性；另一方面就是教師，教師應該不斷地創新教學手段，為學生營造趣味性的學習環境，進而調動學生的學習積極性。

例如，在學習《飛向藍天的恐龍》這一課時，教師可以在課前為學生播放關于恐龍的動畫和視頻，讓學生對恐龍有初步的了解。小學階段的學生普遍對恐龍很感興趣，通過視頻的播放可以有效地刺激學生的視覺，讓課本上靜態的知識變得生動起來。通過多媒體教學的方式，可以有效地調動學生的學習興趣，這時教師再進行閱讀教學就可以非常容易地進行下去。

2.開展特色活動，創建閱讀情境

通過開展特色活動的方式，可以有效培養學生的學習積極性。小學階段的學生，正處于活潑好動，好奇心比較強的階段。同時，這個階段也是學生養成良好的閱讀習慣和樹立正確的閱讀意識的重要階段。教師應該充分利用這個階段學生的特點，通過為學生設置具有特色的閱讀活動的方式，引導學生進行閱讀，使學生更加積極踴躍地參與到閱讀中來，進而不斷提高學生的閱讀能力。

例如，在學習《晏子使楚》這一課時，這一課主要講的是晏子作為使者，被派出使楚國，受到楚國的一再刁難，最后用自己的智慧巧妙化解，并為自己的國家提升了地位的故事。在學習這一課時，教師可以開展情景劇再現和分角色朗讀的活動形式。這種活動可以有效調動學生參與的積極性，學生參與其中，閱讀就會得到鍛煉，閱讀能力就會得到提升。

3.在實踐中提升學生的閱讀能力

要提高學生的閱讀能力，不能僅僅停留在口頭上，更應該落實在行動中。通過實踐，學生可以更容易發現自身在閱讀中欠缺的能力，并在今后的學習中進行不斷地完善，而教師通過學生在閱讀中的表現，也能比較容易地發現，以便今后教學中應該重點強化。開展閱讀競賽就是一種比較好的實踐方式。

例如，教師可以每隔一個階段就為學生推薦一本書，在學生閱讀之后讓學生寫一寫自己的閱讀感想，以及自己喜歡的人物角色和閱讀對自己的影響等等，最后由教師對學生的閱讀感想進行評價。教師可以在學生反饋的內容中判斷出學生在進行閱讀時是否認真，以及通過閱讀是否有收獲等等。最后選出最認真的學生，進行鼓勵和表揚，從而激勵學生進行閱讀。當然，對于其他學生也要給予肯定，老師的肯定是學生最大的動力，它可以鼓舞學生不斷進步。

本文通過對提高小學語文高年級學生閱讀能力的探討，小學語文閱讀教學提出了相關建議。要提高學生的閱讀能力，應該從學生和老師兩方面入手。教師應用創新的教學手段，為學生營造趣味性的課堂環境，培養學生的閱讀興趣和積極性，并且發揮學生的課堂主體優勢，引導學生進行閱讀，使學生更愿意配合老師完成閱讀任務，最終達到提高閱讀能力及閱讀教學質量的目的。

參考文獻：

[1]王建華，溫添盛.淺談如何在小學語文教學中科學契合閱讀與寫作[J].讀與寫：教育教學刊，2014（01）.

[2]李家慧，王利維.在小學語文教學中提高學生閱讀能力的有效途徑[J].中國科教創新導刊，2013（15）.

編輯 薛直艷