如何做一個成功的校長

楊紅艷

摘 要：成功的校長必須有獨具特色的教育思想并身體力行，必須有前瞻的教育科研能力，必須有指揮若定的管理才能。

關鍵詞：成功；教育思想；身正為范；科研能力；管理才能

辦好一所學校，從學校內部條件來說，最重要的是要有一位好校長和一支好的教師隊伍。前者是辦好學校的關鍵，后者是辦好學校的基礎。國家總督學柳斌曾指出：“辦好中小學教育，要靠廣大教師，要靠教師的領班人——校長”，“從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”那么，一名成功的校長需要具備哪些能力呢？

一、成功的校長必須有獨具特色的教育思想并身體力行

“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導”，校長確立一所學校的教育思想必須從科學的教育觀、質量觀、人才觀出發，挖掘出具有豐富內涵的辦學理念，并為之奮斗不息，只有這樣，思想才能在行動中迸發出亮麗的火花，校長才能用獨具特色的教育思想指導學校的管理工作。

“身正為范”，校長更要率先垂范，為人師表。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”校長必須通過自身的言行舉止來實踐自己的教育思想，感染全校教職工。校長的人格魅力就是學校團結進取的凝聚力，愛崗敬業的戰斗力，是一種“士為知己者死”的精神震撼。作為一校之長，他首先要熱愛社會主義教育事業，熱愛學校工作，處處以教育事業為重，時時以學校工作為主。其次要為人正直、以誠待人、恪盡職守、廉潔奉公，顧全大局，秉公辦事。只有這樣才能取得全校教職工的信賴、支持，才能產生強大的凝聚力，才能更好地推動學校教育教學的發展。再有，作為一校之長一定要有激情，只有校長充滿激情，教師、學生在其影響下才會有激情，學校的事業才會朝氣蓬勃，欣欣向榮。

一絲不茍的工作態度和至誠清廉的一身正氣。認準的事，一抓到底，決不敷衍，言必行，行必信，信必果。清廉是校長施行學校管理的品德基礎，亦是校長治校之本。在人際關系的處理上，以誠待人，以情感人，用自己的一身正氣帶出一支好隊伍，從而讓全體員工產生道德上的折服，人格上的崇拜。

二、成功的校長必須有前瞻的教育科研能力

教育科研是學校改革和發展的源動力。在課程改革不斷深化的今天，校長的科研意識、科研能力決定著課改的興衰。一所學校，要發展創新，就必須把教育科研作為先導，而校長的科研能力是辦好一所學校的關鍵。科研思路的確立，科研課題的確定，科研活動的組織，科研結果的推廣等等，都要求校長必須懂得科研、熟悉科研、精通科研，并身體力行地引導廣大教職工去實施。因此，校長只有注重教育科研，既做一名實踐的思考者，又做一名思考的實踐者，努力提高自己的教育科研能力，并帶領全校教師大興科研之風。為此，校長必須做到：

注重理論素養的提高。校長要把學習和運用新的教育理論作為自己的必修課，并用之來指導學校教育教學實踐和教育科研活動。

注重教育科研的實踐。校長要積極地尋求具有現實意義特別是對本校的教育教學實踐具有直接指導作用的課題，使教育科研緊貼本校教育教學的脈博；要組織全校教師開展教育科研實踐活動，在實踐中，提高全校教師的教育科研水平和能力。

注重理論與實踐的結合。在教育科研實踐中，校長要用科學的理論指導教育教學實踐，又要通過實踐，總結創造出新的科學理論，從而再用新的理論去指導新的實踐。這樣循環往復，通過一次次實踐，一次次總結與一次次新的實踐，才可使自己的教育科研水平和能力不斷提高，才可使自己真正成為一名學者型的校長。也只有這樣才能在師生中樹立威信，才能使自己平時說話、處事更有分量和底氣，才能做好廣大教師的領班人。

三、成功的校長必須有指揮若定的管理才能

學校管理既是一門科學，也是一門藝術。在教育創新不斷推進的今天，校長管校最忌諱的是以權壓人和憑經驗辦事，這種“人治”之術必然會使學校管理走入死胡同而毫無生機。作為校長必須掌握教育學、心理學、教學法、學校管理學、教學測量與評價方面的基本理論，并科學地運用到工作中去。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么校長就是人類靈魂的總設計師，肩負著整個學校的教育教學重擔。作為一名校長，除了扎實的專業知識外，還必須通曉教育學、心理學、教學法、學校管理學等相關知識。因為校長面對的是全校師生員工這個龐大的群體，怎樣處理上下級關系，怎樣使學校教育教學沿著正軌發展，怎樣使學校成為家長滿意的學校，是每位校長都要審度的問題。

成功校長的管理才能主要體現在：

“世事洞明”的觀察力。.校長要深層次地熟悉學校情況，做到心中有數，要善于建立全方位的思維方式，使自己的視野在360度空間“掃描”。

“高瞻遠矚”的預見力。要管理好一個學校，校長必須能從錯綜復雜的事物中看出規律性，察出新意，從而制定好切實可行的學校管理目標，提出近期指標和遠期規劃，不斷推動學校向前發展。

“博采眾長”的綜合能力。能揚人之長，容人之短，團結好一班人，在心理相容的基礎上做到心往一處想，勁往一處使。同時還要虛心向教職工學習，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長，發展事業。

“明察秋毫”的判斷力。要善于識別矛盾的性質，而且能準確地在各種矛盾中找出主要矛盾，并能及時進行科學剖析，進行去偽存真地判斷，并予以解決。

“身體力行”的引導力。“學校好不好，主要看領導。”校長可以說是一所學校的“靈魂”，其表率和引導作用非同一般。

蘇霍姆林斯基說過：“你作為校長，不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象的說，也是一個特殊樂隊的指揮，這個樂隊是用一些極精細的‘樂器——人的心靈來演奏的。你的任務就是要聽到每個演奏者（教師、班主任）發出的聲響，你要看到并從心底里感覺出每個教育者在學生心靈里留下了什么。”這道出了時代、社會對校長的期盼和要求。

（作者單位：遼寧省錦州市凌海市教師進修學校）