高校體育教育中民族傳統體育項目的開發思考

曹佩磊

【摘要】我國地大物博且具備著豐富的民族文化資源，近年來，我國競技體育事業在國際賽場接連取得了一系列的優異成績，進而給我國高等教育事業領域的體育教學工作帶來了深遠的影響，而民族傳統體育項目在高校教學實踐中的應用，將具備充分的發展前景，本文針對這一論題展開了簡要的論述，僅供參考。

【關鍵詞】高等院校 ?體育教學 ?民族傳統體育項目 ?開發 ?思考

【中圖分類號】G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0206-02

我國現有的人口群體具備著極其豐富的民族資源，與之相對應的是每個民族都擁有自身獨具特色的傳統性體育運動項目，這些形態變化繁復的民族性體育運動項目，事實上也成為了我國現有的傳統文化體系的重要組成部分。就歷史發展的客觀路徑而言，民族性傳統體育項目的產生與我國教育事業的歷史流變過程密切相關，與此同時，民族性體運動項目想要在今后的一段時期內得到良好的發展，就必須切實做好與高等教育事業開展路徑的良好結合，實現其在發展實踐空間視角的充分擴充，本文將針對民族傳統體育運動項目在我國當代高等教育實踐工作中的應用，展開簡要的論述，預期為相關領域的一線實踐人員提供借鑒意義。

一、民族傳統體育項目課程開發的內容與分類

校園體育課程開發工作，就是以高校體育教師為實踐主體，在國家教育部門出臺的相關性規范文件的指導下，依照對象學生群體的自身素質，以及在參與體育運動項目活動過程中的興趣強度，而具體實施的課程設計行為。

我國現存的民族傳統體育運動項目，存量種類繁多，且風格迥異。依照我國民族體育主管部門在上世紀80年代展開的科學性、系統性調查，我國大陸地域范圍內現存的、且具備充分的歷史發展特征的民族性傳統體育運動項目的總數量不少于997種。在這樣的背景之下，想要實現民族性傳統體育運動項目在現代中國高校中的良好引入，以及順利運轉，就必須依照現代化的教育理念對已有的民族傳統體育運動項目進行分類：而在這一理念的指導下，可以將現有的民族體育傳統項目劃分為三個基本類別：嬉戲娛樂類、競技表演類，以及節慶習俗類。

嬉戲娛樂類，這類體育項目的主要特征是用于閑暇娛樂，盡管在運動實踐過程中具備一定的規制，但是在實踐過程中并為得到充分的遵循與把握。其主要的特點是保障學生在參與活動的過程中，以玩的心理狀態，實現對基本運動技能的充分掌握，并實現身心放松以及情感壓力釋放的間接目標。這一類型的項目包括朝鮮族的跳板、回族的跳繩，以及錫伯族的打毛球等。

競技表演類，這是高等院校民族傳統體育課程項目體系之的主要組成部分，在課程教學環節的進展過程中，通常使用技術測量以及計數的手段，指令學生開展比拼式的運動實踐，這種類型的民族傳統體育運動項目，其教學過程本身具備著較為充分的競技性，以及比拼性特征，其代表性項目包括回族的木球、侗族的搶花炮，以及瑤族的打飛靶等。

節慶習俗類，這類項目的主要特點是包含征豐厚的生活氣息，以及文化寓意。活動形式往往呈現出自由奔放的客觀特色，高校學生通過參與這類項目，往往能夠感受到我國不同民族的生活習俗以及歷史演化的客觀背景，提升對民族文化元素的感知水平，以及認同感受。這一類型的項目包括壯族的跳燈，苗族的劃龍舟以及東鄉族的摔跤等。

二、將民族傳統體育項目引入高校體育教學工作的實現路徑

1.切實轉變觀念

我國高等院校的體育學科任課教師，應當切實擺脫西方競技體育發展模式的長期束縛，扎實明確民族性傳統體育項目所具備的功能多樣性、民族性，以及實用性特征，要逐步感知將我國傳統民族體育運動項目引入到高校體育科目教學實踐中的重要意義，切實為我國民族傳統體育運動項目在高等院校體育教學事業中的開展，創造充足且寬松的客觀環境支持條件。

2.實行特色體育教學模式的建制實踐

在具體實踐中，要在思維建構層面實現傳統體育教學理念與現代體育教學理念之間的有機結合，要針對特定地域的高等院校體育教學工作的開展特點，選取適當性的，具備充分的實踐性環境支持條件的民族性體育教學項目，引入到高校教學課堂實踐路徑中，并對其在投入教學實踐過程之前，開展基于多個考量方面的系統針對性的改造，以保證相應的民族體育傳統運動項目在教學實踐過程中，能夠充分契合高等院校現有的體育教學工作的場地建制條件，為相關教學事業工作成果的順利取得創造充分的物質支持背景。在開展教學實踐的過程中，應當將安全性原則放置在優先的考量地位。

3.實現課內活動與課外活動的相互結合

傳統體育運動項目不僅具備充分的民族文化特色，而且往往與民眾的生產勞動以及文化風俗習慣具備著緊密的聯系，所以相較課堂教學環節而言，這些體育運動項目更容易在課外環境中展開。

在這樣的背景下，應當努力實現對良好的校園內外文化氛圍創建，要在多種的實際化環境情境中，為民族傳統體育運動項目在高校教育實踐中的深化發展，展現充分的現實助力。

三、結束語

圍繞民族性傳統體育項目在高校教育中運用，本文首先闡述了民族體育項目引入高校體育教學實踐中的內容，以及分類展開了簡要的分析，之后對相關的實施路徑進行了闡述，只有在正確的實踐路徑的指引下，才能取得預期的實踐效果。

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