淺談小學教師的素質

李娜

創新世紀里，怎樣做教師？是我們每一位教育工作者所面臨的新課題。筆者在教育戰線上工作了多年，經歷了從應試教育向素質教育轉化的特殊階段。深深地感受到創新教育對社會、學校、教師、家長、學生等提出的新要求。特別是教師，是完成培養民族創新精神和培養創新型人才這一神圣使命的主體。教師，因其肩負著教書育人的重任，受到人們的尊重和社會的關愛。然而，教師的素質如何，不僅關系能否勝任工作，也關系到學生的未來及黨和人民的期望。從目前農村小學實際情況來看，由于受經濟發展、應試教育的影響，相當一部分教師創新意識不強，思想觀念落后，創新素質偏低，自身能力欠缺，在一定程度上影響了學生的創新精神和實踐能力的培養。當前，如何采取積極有效的措施，努力提高農村小學教師的自身素質，培養創新意識、創新精神和創新能力，已成為一項值得重視研究和丞待解決的問題。

小學教師的素質大體包括以下四個方面：

一、愛崗敬業是必備的思想政治素質

愛崗敬業不只是個素質問題，也是崇高的人生目標和師德。既然選擇了教師這個職業，就要堅定獻身教育事業的理想信念。淡泊名利，無怨無悔，扎扎實實地為培養好下一代甘當園丁。用自己的辛勞與汗水將一棵棵“幼苗”培育成參天大樹，成為社會主義建設的有用之材。這樣的敬業精神是事業成功的根本保證。如果教師不愛自己的職業，沒有樂于奉獻.甘為人梯的精神，心思不在教書育人上，不僅貽誤教學，更誤人子弟。

二、勤學求知是提高業務素質的關鍵

人們常說“學高為師，德高為范”，“師者，授業.答疑.解惑也。”可見對教師學識要求之高。知識是學來的，“非學無以廣才”。雖然不要求小學教師博學多才，但起碼也得適應教學之需要。不僅要懂所教學科的知識，也要掌握其他學科的一些基礎知識。要有強烈的求知渴望，有契而不舍，勤奮刻苦的學習精神。在學中教.在教中學。只有學才知道自己知識的欠缺，通過教才知道自己理解的不透。學和教是相互促進的，這就是古人所說的“教學相長”。要在學和教中不斷豐富自己的知識，把知識準確的傳授給學生。認真研究探索教學中的好方法、好經驗，提高教學實踐能力。

三、廉潔自律是為師做人之本

有人認為，我們小學教師無權無錢，清貧自守，反腐倡廉與己無關。這種思想是有害的，必須看到教師隊伍并不是一片凈土，社會上的不正之風和腐敗問題，已經侵害腐蝕了我們隊伍中的極少數人，如有的教師利用掌管的某些權利謀取私利;有的違反上極規定，擴大學生的收費標準;有的借教師節或過生日之機，收受學生錢物;還有極少數教師體罰學生，甚至違法亂紀。這些問題雖然發生在少數人身上，但對其影響和危害不可低估。必須從自身做起。從嚴要求，潔身自好。把遵紀守法，廉潔自律作為行為準則。堂堂正正的教書，清清白白的做人。

四、言談舉止是教師人品的外在表現

言談舉止，展示著一個人的素質和品德。教師的一言一行，一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。因而在教學和社會活動中，要講文明禮貌，言行儉點有度。尤其是對學生多加關心愛護，對“調皮”和成績差的學生，耐心啟發引導，不能訓斥挖苦，更不能打罵體罰。小學生正處在身心成長發育階段，他們還是孩子。如果為師的言行過激，勢必對幼小心靈造成傷害，甚至產生逆反心理。教師的穿著打扮，要整潔美觀，大方得體，樸素端莊。衣著打扮要根據時間場合有所區別，不要一味追潮流.趕時尚。女教師不宜濃裝艷抹。俗話說“愛美之心，人皆有之”。但最重要的是心靈美。對外表不要過分刻求。純樸、自然、真實的儀表更能贏得人們的尊重。從言談舉止、儀表風度、可以看出人品、學識和文化素養。作為小學教師，要用言行儀表的完美結合，樹立自己的良好形象。

生動形象的教學語言給人的感覺是和諧的，音樂需要和諧。音樂教師要用生動形象的教學語言進行描述，便于在學生大腦里形成表象，有利于學生把這種音樂形象同自己對現實生活的感知進行聯系和想像，去深刻地理解音樂，從而發揮教學語言的直觀作用。教師講得引人入勝，學生學得津津有味，學生的注意力、記憶力、思維力、想像力都保持高水平，學習效果必然提高。

有人把幽默比作教學語言中的鹽，它可以吊出語言中的百味，可以調節學生的聽課情緒，減輕學生的疲勞強度，吸引他們的注意力，形成愉快和諧的教學氣氛，提高課堂教學效果。同時，要發展學生的邏輯思維，離不開形象思維的支持，而幽默又往往以形象思維為特征的，從這個意義上講，幽默風趣的教學語言也是發展學生思維能力的重要借助。