論中學生思想道德教育

賈進學

【摘要】思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。加強中學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。

【關鍵詞】中學生 ? 思想道德教育 ?途徑方法

【中圖分類號】G631 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0062-01

思想道德是衡量一個人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質和崇高的理想追求的標準。要加強對青少年的德育教育，在學校形成知榮辱、講正氣、促和諧的高尚風格，形成青少年求知、學習、成長、修身、養德的好風氣，就必須打通癥結，抓住要害，找準方法，務求實效。

當前，學校的思想道德教育存在不少誤區，主要體現在四方面：

一是道德教育的內容脫離青少年的實際;二是道德教育的過程脫離青少年的主體;三是道德教育的形式脫離社會及青少年的現實;四是道德教育結果認識與行為嚴重脫離。

筆者認為，加強中學生思想道德教育，有以下途徑和方法：

首先，學校要建立一支強有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語說：“正人先正已。”道德教育的實施者必須有良好的自身修養和道德素質，在日常言行和規范上發揮表率的作用。因此，每個教師在這項工作中扮演重要角色，學校必須加強對教師言行規范的引導。

其次，學校要對道德教育的內容和方法進行轉變和創新。學校德育工作要從重道德規范轉變為重道德實踐與擇善能力的培養，在道德教育內容上要特別注重培養學生分析、辨別能力與擇善而行的能力，在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉變為疏、堵結合，采取潛移默化的方法達到潤物細無聲的效果。

第三，要重視發揮學生干部、團員隊伍的作用。學生干部、團員是學生中的優秀分子，他們的特殊身份容易為學生所接受、信服。他們在道德教育中的作用不可輕視和替代，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強的號召力、感染力，他們對學生的監督與管理有利于促進學生自我教育工作者、自我管理。他們與學生平等，不是居高臨下式的教育，有利于啟發并促進學生溝通、反省，提高學生的思想道德水平。

第四，要發揮校園文化的功能。營造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環境是校園文化應該發揮的作用。要利用宣傳陣地，如櫥窗、標語牌等促進形成良好的道德風尚;用樹立先進典型感染人、塑造人，用生動活潑的形式，如征文、各類比賽等啟發人、教育人;用寓教于樂的活動，如演講、經驗介紹等激發人、陶冶人;還要利用網絡、廣播、文體活動、自辦刊物及有關制度規則等軟件、硬件，引導學生對自身道德行為進行思考、理解并注重落實到自己的言行中。

第五，要嚴格日常管理，完善評價制度。道德教育不能完全依賴學生的自覺性，要以日常行為規范管理與規章制度的約束為保證，管理育人必須到位，并將其進行量化管理。學校德育主要在不斷的實踐中改進管理方法，完善評價制度，促進學生的思想道德建設。

第六，要加強學生的社會實踐，在實踐中不斷強化道德觀念的形成和鞏固。學生不可能只生活在校園中，要創造條件讓他們在社會中接受“開放式”教育，到社會中去體會，去感悟自己的言行、別人的言行正確與否，避免因學校教育與社會教育脫節而出現的教育問題，這才是最有效的思想道德教育。

第七，要利用課堂教學巧妙地對學生進行思想道德教育。新課標更注重學生的情感態度與價值觀的培養，特別是語文、政治、歷史等課程，很適合利用來對學進行思想品德教育，這樣既完成了學科教學任務，又培養了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。 總之，加強未成年人的思想道德教育的主陣地在學校，但仍需要全社會的配合，保證學校、家庭和社會三結合教育的有效實施，才能真正提高青少年的思想道德水平。

第八、教師都樹立學為人師、行為世范的追求目標，以淵博的學識，高尚的品行和人格魅力教育和影響學生。

學生是最聽教師的話的，教師是學生的楷模，學生是教師的鏡子。我們要認清自己肩上的責任，努力加強自身的修養，首先要公道、正派、清正、廉潔，同時還要有嚴于律己、以身作則的精神，用自己的表率作用去影響和帶動學生，努力把學生的思想道德建設工作提高到新水平。其次，老師還要提高情感素質，必須對學生有熱愛之心，沒有愛便沒有教育，愛是教育的基礎。

參考文獻：

[1]廖詠梅. 淺談教育之德育問題[ J ]. 中國校外教育， 2009， （04） .