試論高中語文現代文教學中自主學習的應用

陸如琴

【摘要】新課程改革的推進對教學方式的變革提出了更高要求，在以人為本教學概念的指引下，高中語文現代文教學也應著力破除以往教學模式的束縛，充分發揮學生的個性特長。本文就自主學習在高中語文現代文教學中的應用展開分析討論，提出一些觀點看法，旨在能為相關教學改革工作提供些許借鑒和參考。

【關鍵詞】自主學習；現代文；高中語文

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著素質教育改革工作的逐步深入，高中語文教學也應與時俱進，著力改變以往“少、慢、差、費”的現象。一直以來，受應試教育影響，高中語文教學常常沿用以往“填鴨式”的灌輸式教學，在課程教學中堅持以教師為主導，忽略對學生主觀能動性的激發，難以適應社會對素質型人才的培養要求。借此，高中語文教學也應著力強化學生“學”和淡化教師“教”。

一、高中階段培養學生自主學習能力的重要意義

自主學習，即學生能夠根據自己的學習能力和學習任務要求積極主動調整自己學習的策略和方法，是一種與“機械學習”“他主學習”相對的學習模式[1]。將自主教學模式納入教學范疇，其積極意義主要體現在如下三個方面：一是可以充分激發學生自主學習的內在動力，提升課堂教學效率，現代語文教育提倡的是自由開放的形式，要求踐行生本理念，將課堂的主導權交還給學生，讓學生在教師的引導下展開對知識的探索。二是可以促進課后吸收，強化學習成果，只有養成自主學習的能力和習慣，才能在課后不斷強化課程所學知識點，做到充分消化吸收，在真正意義上提升學生的語文能力。三是促進個性化發展，作為成長中的個體，學生的語言天賦、認知風格也各不相同，自主學習有助于學生選擇適合自己的學習方法，進行自我規劃、管理和剖析。

二、自主學習在現代文教學中的應用

（一）營造氛圍，提升自主學習意識

比起文言文而言，現代文的閱讀要相對簡單，但高中現代文的教學效果卻一直不盡如人意，雖然課文的內容可以讀通，但卻難以讀透，如果在學生沒有充分理解的情況下就按部就班的開始分析，很容易打擊學生的求知欲望和探究熱情。將自主學習引入文言文教學，要求教師主動“退居二線”，發揮好參謀引導作用，進行精心策劃，合理組織[2]，將課堂的主導權放給學生，自己則以參與者的身份營造輕松、和諧的學習氛圍。以魯迅的《祝福》一文教學為例，以角色扮演的形式讓學生從偵探的角度探究祥林嫂的死因，雖然主要原因是饑寒交迫，但很多其他人的原因則加速了這一進程，究其元兇則是“封建禮教”。在學生激烈探討的基礎上，順勢利導的進行總結歸納，《孔已己》《故鄉》《藥》等人物形象與社會的關系，繼而介紹魯迅先生的其他作品，引導學生去自主探究學習。

（二）科學激勵，強化自主學習成果

為了及時強化學習成果，還需實時引入科學合理的激勵機制。高中生的心理發育尚未完全成熟，適時加以科學合理的指引則能充分調動其自主學習的興致，保持自主學習的持久性。但激勵并不是意味要一直表揚，需要分不同的場合和對象，如對男生而言，則是批評比表揚作用更大些，對女生而言，則是表揚比批評的作用更大。激勵應適時適度，并在形式上富于變化，不能千篇一律，也不能流于形式，對于激勵，教師應學會抓住學生的閃光點，有時候不經意間的一個眼神、一個微笑勝過千言萬語，激勵過程中情感表達更勝過言語，激勵中要注重與學生的互動，要讓學生感受到老師對自己的關注和關愛，如在課堂上對學生的積極表現示意以微笑，將學生對作品的解讀心得張貼展示，讓學生對課本中劇本進行表演等，都是對學生不同的肯定方式。

（三）授人以漁，提升自主學習能力

在現代文教學中，為了更好地推廣和使用自主教學，還應加強對學生自主學習技巧和能力的培養[3]，讓學生掌握閱讀現代文的方法，在幫助學生掌握一般閱讀技能的基礎上，還應幫助那些閱讀能力較強的學生掌握鑒賞性閱讀、批判性閱讀等更為深入的閱讀方式，將精讀、略讀、速讀等閱讀技巧靈活運用課內、課外閱讀中，并針對不同的閱讀內容因地制宜采用合適的閱讀方式。如鑒賞性閱讀，在現代文閱讀中，該方法主要應用于對作品藝術形式、語言風格和表現技巧的鑒賞，以期使閱讀者獲得情感上的共鳴，進一步提升其鑒賞文學作品的能力。此外，自主學習要求學生自己有很強的自覺性，能自覺主動去溫故知新，并在總結反思中加強所學知識點之間的聯系，做到融會貫通，并綜合運用各種知識去分析問題和解決問題，在實踐中提升自己的動手實踐能力，培養自己的綜合素質能力。

三、結語

總之，在高中語文現代文教學中，教師應積極響應新課程改革的要求，積極轉變角色定位，將課堂的主導權交還給學生，尊重學生個性，把學生當作學習的主人，充分發揮學生的主動性，著力培養學生的探究能力，激發學生潛能，為社會培養高素質綜合型人才。

參考文獻

[1]陳偉明.試論新課改下高中語文教學中自主學習模式[J].語文學刊，2012（11）.

[2]殷文.試論高中語文自主學習方式之構建[J].語文教學之友，2013（9）.

[3]李建國.試論高中語文自主學習[J].教研天地，2010（6）.

（編輯：龍賢東）