初中生物探究題的復習策略

鄭朝陽

摘 ? ?要：生物學是一門自然科學，探究實驗是初中教學的重要組成部分，在每次的考試中必定體現該題型，很多學生面對探究題很茫然，有些題目似懂非懂，對于探究題望而卻步，導致探究題的解題成為一個大家比較關注的焦點，現在，筆者根據多年來的積累，歸納，來與大家分享探究題的解題策略。

關鍵詞：初中生物;探究題;復習策略

中圖分類號：G633.91 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-02

探究題的題型大致分為五種：實驗分析型，實驗改錯型，實驗補充型，實驗設計型，材料綜合型。

解題的總策略：1.細心審題，明確要求，挖掘條件。2. 全面分析，找準變量，合理設計。3. 表達準確，語言規范，注重檢查。

考查方式：選擇題，非選擇題都有出現，以非選擇題為主。

我們先回顧探究的基本環節：提出問題——做出假設——設計方案——實驗操作——得出結論——表達交流。

例1【2013蘭州】在探究“影響鼠婦分布的環境因素“首先要（ ? ）。

A. 作出假設B. 制定計劃C. 提出問題D. 實施計劃。

答案是C

例2【2013大慶】科學探究式探索生命的重要方法，下列關于科學探究的敘述錯誤的是（ ?）。

A. 科學探究要堅持實事求是的態度 ?B. 科學探究中要善于與人合作交流 ? C. 在科學探究的結果與原有的知識發生矛盾是，要修改實驗數據 ?D. 科學探究的基礎是提出問題，作出假設。

答案是C.錯誤的原因：當實驗的結果與假設出現矛盾時，可能是假設不正確，那么就需要進一步查找資料，重新作出假設，也可能是實驗過程中的某一環節出了問題，那么就需要重新進行實驗

一、實驗分析型

題型特點：根據提供的實驗方案，對實驗目的，實驗原理，實驗步驟，實驗現象，實驗結論進行判斷和分析。

解題策略：實驗目的要根據題干的關鍵詞，如“驗證”，“探究”后面的就是實驗目的。實驗原理就是與本題有關的生物學知識。實驗步驟的分析關鍵在于找出自變量和因變量。實驗現象與結論是一一對應的，實驗結論的表達要參照實驗目的。

例3真題解剖：某校生物興趣小組進行了探究“影響種子萌發的環境條件”的實驗，其實驗記錄如表

請回答問題：1.該實驗要探究的問題是溫度對種子的萌發有影響嗎？2. 請為該小組作出相應的假設溫度對種子的萌發有影響3. 在這一實驗中，變量是溫度。4. 該實驗中，設置B裝置的目的是對照作用。5. 該實驗結論：種子萌發需要適宜的溫度。

解題策略：解答該題要對題干和表格進行全面的分析，確定單一變量和無關變量。

探究的問題要用疑問句，實驗假設要用陳述句

二、實驗改錯型

題型特點：實驗目的，材料，過程或結果有錯誤，要求學生已有的知識找出并加以改正。

解題策略：1. 實驗目的是否符合題目的要求。2. 材料的選取是否符合實驗的目的。3. 實驗過程中，對照實驗的設置是否合理，變量是否單一，無關變量是否等同。4. 實驗結果與結論是否對應

真題解剖：例題4【2013天津】下表為某同學探究“光對鼠婦生活的影響”實驗的初步設想，其中存在不合理之處，下列改進建議正確的是（B）。

A紙盒左右兩側各放1只鼠婦即可 ?B紙盒左右兩側均放置濕潤的土壤 ? ?C紙盒左右兩側均應設置明亮的條件D紙盒左右兩側均應設置陰暗的條件

【解析】考查實驗步驟中單一變量的控制。根據實驗目的，本實驗的單一變量是“光”，而表中出現兩個變量，所以實驗設計是錯誤的。因此，應該為紙盒左右兩側均放置濕潤的土壤，只有變量光不同。

三、實驗補充型

題型特點：一般給出了具體的材料及條件上，要求完成實驗操作的部分步驟，并預期結果，分析原因。

解題策略：實驗操作步驟一般為：1. 器具，材料的選取并編號。2. 確定單一變量，設置對照組和實驗組，保證無關變量等同。3. 全面預期結果并與結論相對應。

真題解剖：例題5【2013湖南益陽】2013年1月中旬，美國近十年來最嚴重的流感疫情已經蔓延47個州，流感疫苗告急，某科學家為檢驗新研制的流感疫苗的效能，進行下面的的動物實驗，請補充完整實驗步驟，回答有關問題。

實驗步驟1.分組：將品種相同，大小一樣的健康小白鼠40只，平均分分成AB兩組。2處理：A組，不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒;B組，注射流感疫苗，20天后注射流感病毒。

2. 結果預測：若B組比A組發病率低，則說明流感_____________.

3.回答問題。（1）上述實驗中，為了避免實驗的偶然性，減少誤差進行重復實驗，為了測定該疫苗的最有效濃度，對實驗的改進，可以增加實驗組數的方法，再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠患病的情況。（2）接種疫苗能引起生物體產生相應的抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫。（3）接種流感疫苗預防流感是預防傳染病流行三個措施中的保護易感人群。

四、實驗設計型

題型特點：考查實驗步驟的設計，包括實驗材料的處理，實驗過程的處理，實驗現象的記錄，結果的分析與結論的得出。

解題對策：1. 定性分析的探究實驗要設置對照組，定量分析的探究實驗要設置重復組。2. 材料的選取要等同，實驗變量要單一。3. 實驗過程的無關變量要等同。4. 探究性實驗的結果是不確定的，結論也有多種可能。

五、材料綜合型

題型特點：以具體的材料為背景，要求從背景中獲取有用的信息，根據要求進行實驗設計，或補充實驗步驟。

解題策略：1. 明確材料中描述的實驗目的和要探究的實驗課題。2. 根據材料涉及的基礎知識作出合理的分析。3.正確完成實驗設計步驟和預測實驗結果的可能。

真題解剖：例題6【2013威海】“知了，知了。。。”，這是仲夏時節經常可以聽到的聲音，蟬鳴林俞靜”，在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會使人心情格外平和，但今天不同，烈日當頭，天氣異常炎熱，知了發出的鳴叫聲也異常密集而響亮，令人心煩，是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？

該題是一道以生活現象為背景的探究題，完成此題必須對題干全面分析，才能進行正確的設計，因此綜合性較強。（1）上述問題的假設是隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數會增加（或鳴叫知了的多少與氣溫有關系。（注意實驗假設是對探究問題提出一種可能性）通過考查生活常識來提醒實驗設計中的單一變量原則，（2）如果要設計實驗驗證該假設是否成立，首先需要選取實驗用的知了，選取的知了應該是雄性還是雌性？答案是雄性。（3）要得到較為可靠的實驗結果，應采用的實驗方案是（ ? ?）

A.觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫B.統計多只知了在某一溫度下鳴叫的只數C.觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫D.統計多只知了在不同溫度下鳴叫的只數

分析：探究實驗的設計要排除偶然性，必須使實驗材料達一定數量或設置重復組并計算平均值，才能得到較為可靠的實驗結果。故選D.

（4）若根據實驗結果繪制的折線圖如圖所示，則根據該線可以得出的結論是鳴叫知了的只數隨著溫度的升高而增多。本題的結果，還可以提出包含一組變量的問題是，鳴叫知了的只數與光照有關嗎？

應對策：1.審題時，注意實驗目的要把題目中的問題變為陳述句。實驗假設探究問題提出一種可能性。2. 實驗原理的確定，要結合課本所學知識，并充分利用題中所給條件。3. 材料用具的旋轉，要根據實驗目的，特別注意等同原則。4. 操作步驟要符合實驗的對照原則，控制單一變量原則和無關變量同原則。5. 實驗結論要根據假設和對照組和實驗組的結果進行分類討論，一般有三種可能。6. 注意檢查實驗設計及語言的表達的科學性。

趨勢預測：通過對近幾年的中考大綱的研究和中考試題中探究題的分析發現，今后的探究題將從培養學生的創新能力，考查學生科學思維的過程入手，該題型的考查將更加具有開放性。主要是以研究型課題為背景的實驗分析題和實驗設計題。

因此，學生在今后的學習中，要在認真研讀教材實驗，全面把握原理，方法和技巧的基礎上。關注試題情景與實際實驗要求條件的統一性的訓練。