高職英語微型語料庫在詞匯語篇教學中的應用與研究

馮迪

【摘要】英語是高等人才必備技能，現今社會對英語人才需求量越來越大，英語自然成為了高等教育重點內容。英語教學中詞匯語篇教學非常重要，學生想要熟練運用英語，建立英語會話，必須掌握一定量的英語詞匯。某種程度上來說，學生對于詞匯的掌握程度直接決定著學生英語水平和英語交際能力。然而，從當前高職英語詞匯教學現狀來看，教學質量并不理想。實踐證明，微型語料庫在高職詞匯語篇教學中的應用，能夠為學生學習詞匯提供新途徑，提高教學質量。本文將針對高職英語微型語料庫在詞匯語篇教學中的應用展開研究與分析。

【關鍵詞】高職英語 微型語料庫 詞匯語篇

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0191-01

高職院校是我國技術型及應用型人才培養的中心，根據教育《高職高專教育英語課程教學基本要求》的建議，我國部分高職院校已進行英語教學改革。但由于高等教育擴招政策的實施，高職院校招生門檻降低，生源質量難以得到保障，學生英語基礎水平普遍低下，給高職英語教學帶來了困難。高職英語教學有效性差的主要原因就是學生英語基礎薄弱，缺乏詞匯積累，這使得提高詞匯語篇教學質量顯得非常重要。但傳統教學模式難以取得預期教學效果，高職英語詞匯語篇教學中推廣和應用微型語料庫對于促進高職英語教學改革有著重要意義。

一、詞匯語篇教學的意義

不論是漢語教學中，還是英語教學中，詞匯教學都非常重要。詞匯是語言的信息載體，任何語句都由詞匯組成[1]。英語學習中對詞匯的掌握情況，直接影響著學生聽、說、讀、寫、譯等基本技能。因此，我國不論那一階段的英語教學都將詞匯教學視為重點內容。語篇指的是實際使用的語言單位，是交流過程中的一系列連續的語段或句子所構成的語言整體。這些語言整體的最基本單位是詞匯，可以把其理解為詞匯的集合[2]。語篇由一個以上的語段或句子組成，語篇教學是相對于以詞匯和句子結構為中心的教學而言。語篇中包括著：口語、書面語、對話等等。其教學目的是使學生能夠用英語來交流，具備英語交際能力，可建立基本英語會話，培養學生英語語言能力。但詞匯語篇教學也是英語教學中的難點，教師需精心備課，深入研究教材，但往往耗費大量時間和精力，卻無法取得預期教學效果，這也使得詞匯語篇教學成為了許多語言教育家們研究的重點。

二、高職英語傳統詞匯語篇教學弊端

許多學者指出高職英語詞匯語篇教學質量差的原因是：“既有理論指導上的誤區，也有教學方法上的不當”。從傳統詞匯語篇教學模式來看，基本上以教師為中心，教師往往把詞匯孤立出來，進行講解，脫離了句子和課文講授詞義，并沒有充分認識到教學中詞匯搭配的重要性。這種教學模式十分不利于學生記憶和理解。實際上，詞匯教學中，詞匯搭配對于學生對詞匯的理解、語感的養成都有著很大幫助。另外，這種死板教學模式，學生積極性較差，基本是被動接受知識，沒有自主探索，對知識點印象不深刻，甚至無法有效理解真實詞義。此外，傳統教學模式下缺乏真實語境。教師在教學中只是進行簡單舉例，沒有充分考慮詞匯可能出現的語境因素，導致許多學生對于詞匯和句子的運用不熟悉。并且當前由于許多教師，教學思路停留在知識灌輸模式當中，教學中往往以教材為中心，每一課都重點講解幾個詞匯，學生知識面局限于教材，學生詞匯量匱乏，無法獨立閱讀英語文章，不具備閱讀能力。

三、高職英語微型語料庫在詞匯語篇教學中的應用

語料庫是受行為主義影響下，于六十年代發展起來的新鮮事物，語料庫發展初期只進行詞的一般分析，隨著不斷發展增加了語音、構詞、句法、語義的標注。目前語料庫已得到越來越多人的承認，其應用越來越廣泛，從語言分析、語言教學、詞典編撰都已全面應用了語料庫。語料庫技術在英語教學中的應用已成為語料庫語言學發展的重點[3]。微型語料庫是基于大型語料庫生成的個性化小型語料庫，功能上針對性強，易于操作，十分適合英語教學。微型語料庫的常用文本工具是Word Smith toosl，鎖定詞頻高達三十次以上，獲取詞頻為五千次，常用分句處理工具是Power GREP。微型語料庫在高職英語詞匯語篇教學中的應用能夠將大量真實實例及語境形式呈現給學生，有效吸引學生注意力，調動學生積極性，幫助學生記憶詞匯。通過微型語料庫能夠對詞匯進行量化分析，這對于學生了解、總結語言規律，利用語境獲取語義有著很大幫助。微型語料庫的應用豐富了高職英語詞匯語篇教學手段，有效提高教學效率。微型語料庫建立中，要結合高職英語教學特點，考慮高職學生心理特征，對教材進行綜合分析，對素材進行整理與篩選，做好詞語搭配研究。詞語搭配是微型語料庫的核心部分，影響著語料庫職能發揮，合理搭配詞語至關重要。此外，應為學生提供相應詞匯語法知識，包括：發音、拼寫、詞根、詞源、詞匯形式、語法規則、功用等，以幫助學生更好的理解詞匯，使學生學會真正運用詞匯，讓學生明白學習重點。另外，應多構建詞匯運用語境，讓學生體會真實語境，讓學生了解詞匯在語境中的用法。語境構建要貼近生活，從而使學生能夠對例句產生興趣，以培養學生英語學習興趣，激發學生學習動力。微型語料庫的應用豐富了教學素材，拓寬了學生知識面，為學生更好的展示了詞匯搭配，幫助學生體會了真實語境，有效提高了教學質量，高職英語詞匯語篇教學中應積極推廣和應用微型語料庫。

英語學習中詞匯的掌握往往決定著學習效果。高職院校學生普遍缺乏詞匯積累，英語基礎十分薄弱，所以學習效率低下。想要提高高職英語教學質量，必須從詞匯語篇教學抓起。微型語料庫在語言教學中的應用有著明顯優勢，高職英語教學中應融入微型語料庫。

參考文獻：

[1]關舒.基于語料庫提高高職高專學生英語詞匯自主學習能力的研究[D].杭州師范大學，2012，18：46-47.

[2]王麗麗.基于語料庫的詞匯教學在對外漢語教學中的應用研究[D].上海外國語大學，2013，11：73-74.

[3]周騫.基于語料庫的當代中國大學英語教材詞匯研究[D].上海師范大學，2012，06：97-99.