注入一劑新活力

王學中

【摘要】隨著信息技術不斷提高，多媒體設備逐漸被應用到教學過程中，這便為數學課堂注入了一劑新活力，有利于提高高中數學課堂教學水平。基于此，本文筆者著重探究多媒體課件在高中數學教學中的應用策略。

【關鍵詞】高中數學 多媒體 應用策略

【中圖分類號】G633.6；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0099-01

在高中數學課堂教學中應用多媒體課件，能夠較好的彌補傳統教學模式的缺陷，更好的將抽象的數學知識生動直觀的呈現在學生面前，有利于激發學生的學習激情，這對幫助學生深入理解數學問題具有非常重要的作用。下面，筆者就多媒體課件在高中數學教學中的有效應用進行具體分析：

一、創設良好的新課導入情境，激發學生的學習興趣

由于高中數學知識點較為抽象，大部分學生在學習過程中的積極性較低，所以為了幫助學生在學習過程中更好的接受和消化，便需要數學老師積極轉變傳統的教學觀念，創新教學理念，充分利用多媒體設備創設良好的新課導入情境，以此激發學生的學習興趣[1-2]。同時，老師還應該充分利用多媒體設備將高中數學知識與實際生活緊密結合起來，有效提高學生的注意力，最大限度地激發學生探索新知的求知欲。

例如：在學習《圓錐曲線中的雙曲線》的相關知識點時，為了幫助學生更好的掌握雙曲線的形狀以及雙曲線的方程和性質，老師便可以合理借助多媒體設備，將較為常見的雙曲線的圖片展示在學生的面前，以此激發學生的探究欲望，再將其合理引入到新課學習中；其次，老師再利用多媒體設備，引導學生回顧橢圓的定義，并讓學生自主討論條件發生改變時方程所表示的曲線，這樣能夠為學生學習雙曲線的標準方程推導作好準備。因此，通過合理應用多媒體設備，能夠較好的彌補傳統教學模式的缺陷，更好的將抽象的數學知識生動直觀的呈現在學生面前，讓整個課堂教學過程更加緊湊有效，從而有利于打造高中數學高效課堂。

二、科學合理的引入知識點，豐富數學課堂教學內容

在傳統的高中數學課堂教學過程中，由于采用的教學設備較為落后，輔助的教學資源有限，從而導致整個數學課堂教學過程非常枯燥乏味，難以調動起學生的學習積極性。然而，隨著多媒體設備逐漸被應用到高中數學課堂教學中，老師通過利用先進的教學設備能夠在一定程度上彌補傳統數學課堂教學的缺陷，科學合理的引入教學資源，豐富整個數學課堂的教學內容，從而有利于提高高中數學課堂的教學質量。

例如：在學習《平面向量》的相關知識點時，老師則可以充分利用多媒體設備豐富教學資源，充分調動起學生的學習積極性。首先，老師充分利用課后時間，根據學生的實際情況，結合教學內容制作合理的PPT動態教學課件，將平面向量所涉及到的各個知識點內容以動畫的形式展現出來；然后，在實際教學過程中，老師通過利用多媒體設備將課前設計好的PPT播放出來。當學生初步理解PPT中所涉及到的數學知識點時，便可以要求學生上臺將PPT中所涉及的知識點與其他同學共同分享，這樣既鍛煉了學生的講解能力，又能夠幫助學生深入理解平面向量的相關知識；其次，老師在教學過程中還可以采用小組討論法，讓學生自主探究數量與向量的區別、向量的表示方法、有向線段、平行向量的定義等知識點，以便學生能夠更加深入的掌握平面向量所涉及到的所有知識點。

再例如：在《空間位置中的點、線、面》的教學過程中，為了幫助學生更加靈活的掌握空間直線、平面位置關系的定義，并深入了解空間中線面平行和垂直關系的性質和判定，老師便可以充分利用多媒體設備將本節所涉及的知識點制作成為模型，以便將抽象的數學知識點生動形象的展現在學生面前。這樣不僅能夠激發學生學習空間點線面的位置關系的興趣，而且能夠引導學生積極進行思考，以便取得良好的數學課堂教學效果。

三、抽象問題形象化，復雜問題簡單化

將多媒體設備應用到高中數學教學過程中，能夠將抽象的數學概念和數學知識形象具體的呈現在學生面前，并讓靜態的數學知識變成動態的數學知識，復雜問題簡單化，讓整個數學課堂教學更加生動形象。

例如：在《空間幾何體的結構》的教學過程中，傳統教學模式只是簡單的利用教材內容和輔助教學資源進行教學，學生在理解的過程中存在一定的難度。因此，老師便可以充分利用多媒體設備展示典型的世界經典建筑物圖片，并且將圖形空間立體化，合理轉變成為三維模式圖形。同時，向學生分析幾何學在教學研究和教學應用中的地位，從而幫助學生更好的去學習本章節的教學內容。除此之外，老師在利用多媒體進行空間幾何體的結構教學時，可以引導學生轉換不同的角度，從多角度去思考問題，復雜問題簡單化，從而有效提高學生的數學水平。

四、結論

綜上所述，在現代信息技術飛速發展的社會背景下，將多媒體設備合理應用到高中數學課堂教學中，對激發學生學習興趣，調動學生學習主動性，提高課堂教學水平具有非常重要的作用[3]。因此，在當前高中數學課堂的實際教學過程中，便需要老師積極創新教學手段，更新教學理念，合理的將多媒體教學手段與傳統數學課堂結合起來，為高中數學課堂教學注入一劑新活力，從而有效提高高中數學課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]高靜.數學課上巧用多媒體導入新課[J].數學學習與研究：教研版，2015，0（8）：81-81.

[2]孟曉燕.多媒體——讓數學課的導入更精彩[J].中小學實驗與裝備，2015，25（4）：58-59.

[3]伏麗瓊.試論多媒體技術在高中數學教學中的應用[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2015，0（33）：115-115.