現代傳媒背景下英語教學策略的改革

韋鳳蓮

【摘要】英語在近幾年的國際交流中正在充當著越來越重要的角色，因此英語學習也越來越為人們所重視。課堂教學是一種常見的英語教學方法，它可以幫助學生提高知識能力。由于教育改革的推進以及新課標的新要求，初中英語教學也必須進行課堂教學改革。在這種背景之下，究竟應該怎樣進行英語教學，提高教學效率成了教師不得不思考的問題。本文主要對現代媒體背景下，初中英語教學中存在的問題以及相應的對策進行了分析。

【關鍵詞】現代傳媒背景下 英語教學 教學策略 教學改革

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0008-02

作為最為實用的語言，英語在近幾年越來越被社會所重視，學生們基本上都是從小學就開始進行英語學習了。不過，國內的英語課程基本還保留著非常傳統的教學形式，教師站在講臺上講解，學生則坐在座位上聽課。這樣的方式有著一定的好處，但是其對于應用性很強的語言學科而言，存在著先天性缺陷——它無法提高學生的語言使用能力。所以，探索出一種一方面能夠幫助教師發揮作用，另一方面又能夠為師生建設良好的溝通橋梁的方法，能夠在很大程度上提高學生的語言學習水平。而現代傳媒技術則給這種方法的實現提供了渠道以及平臺。

一、初中英語教學中的現代傳媒技術應用情況

事實上，國內現代傳媒技術應用于實際教學活動早在上世紀七十年代就已經開始了，在八十年代，九十年代，它得到了非常迅速的進步。近幾年來，由于國內經濟的進步以及計算機技術水平的提高，教育理念也出現了一定程度的變化和進步。現代傳媒技術開始越來越多的應用于教學活動，特別是多媒體技術，更是為教學改革發揮出了非常重要的作用。現代傳媒技術的應用可以說還是非常普及的。對于中學英語教師而言，現代傳媒，特別是各種各樣的互聯網資源可以為英語教學提供更加豐富的資料，特別是那些專業的英語教學服務網站。對于學生而言，現代傳媒技術給他們的學習互動提供了一個更加自由的平臺。利用這種先進技術的幫助，學生能夠結合自己的實際情況以及興趣選擇他們感興趣的東西進行學習，計算機本身的交互功能能夠幫助學生實現學習效果反饋。同時，學生彼此之間也能實現英語學習資源的分享，實現互相幫助。教師和學生之間的交流也因為現代傳媒技術的普及而變得更加便利，高效。

而且，教學軟件以及學習APP也開始越來越多的出現，常見的包括有道詞典，百度翻譯，課件王，空中英語教學等等。這些軟件基本上涵蓋了英語學習活動中的各個過程。同時，《看電影學英語》等也開始將英語學習變得更有樂趣，使其成為學生娛樂活動中的一部分，大大提高了英語學習的覆蓋內容。而PowerPoint，Word等軟件也為教師利用多媒體教學提供了很好的幫助。因此，可以說教學技術的進步使英語教學變得更加豐富。

二、現代傳媒技術在英語教學英語應用上的不足

1.過分重視技術，忽略教學的實際內容，導致出現本末導致的情況

事實上，現代傳媒技術并不是教學本身，它是教學的一種方法，它并非進行教學活動的目的。但是，現在很多教師變成了這種教學手段的奴隸，過分依賴對現代傳媒技術的使用。教師就像是一個播音員，只是將課件上的內容播放出來，這大大限制了教學的主動能力。

2.軟件漏洞以及硬件條件上的不足制約了教學進程

由于現代傳媒技術為越來越多的人所接受，學校漸漸地開始接受這個技術，引進了很多的先進設備。但是中學里真正了解使用方法以及保養方法的工作人員卻非常有限，這就使教學設備以及教學軟件出現的問題很難得到正確及時的解決，這往往會導致教學進程受到不必要的影響。教師缺少相關知識，并未真正了解使用方法，這限制了現代媒體技術發揮出它應有的效果，這對于資源而言是一種不必要的浪費。

三、現代傳媒背景下的英語教學策略

硬幣都有著正面和反面兩面，不管是教師們比較習慣的較為傳統的固有教學方法，還是使用現代傳媒技術進行的教學，他們都有著不足和漏洞，并非完美的。那么，初中教師究竟應該怎樣在實際教學活動中利用現代傳媒技術實現更好的教學效果呢？

1.教師應該明確現代傳媒技術只是一種教學手段，特別是多媒體技術，它只是幫助教師更好的進行教學的方法，絕對不能本末倒置。現代傳媒技術是一種手段，而不是一種目的。換言之，現代傳媒技術能夠幫助教師進行教學，為教學活動提供一定的有益幫助，但是教學的最終目標還是進行語言傳播。因此教師在進行教學設計的時候，應該科學的進行教學設計以及教學活動安排。比如在講解七年級上冊“Unit 3 What color is it？”的時候，教師應該注意這一個單元主要講解的內容實際上是一般現在時的特殊疑問句，在講課的時候，教師應該首先利用現代媒體技術進行正宗的課文朗讀以及對話場景展示，隨后再有意識的幫助學生掌握特殊疑問句的提問方式以及回答方法，還要提醒學生注意單復數形式的變化。教師可以安排小組討論，隨后隨機提問。這樣一來學生的口語和聽力水平也將得到提高。

2.教師需要改變教學概念，明確自己在教學活動中的地位以及作用。教師在教學活動中巧妙的利用現代教學傳媒技術將極大的提高學生的自主性以及創造能力，這個時候學生作為教學活動主體的位置得到了突出，但是這并不代表教師在教學活動中不需要發揮自己的作用。與此相反，英語終究是外語，教師對于學生的指導以及幫助還是非常重要的，對于學生而言，教師依舊是不可取代的導航者。教師應該明確學生是學習活動的主導，教師則應該是學習活動的指導者。教師不能放手不管，而應該主動發揮自己的作用以及地位，只有這樣教師才能真正實現教學目標，實現較好的教學效果。

3.學校應該引進現代傳媒技術方面的專業人才，對相關設備進行必要的正確的維護，及時發現教學設備中的問題并及時進行解決，確保教學進程的順利進行。此外，學校也應該定時組織相關培訓，確保教師掌握相關技術，提高設備的使用效率以及教學效率。

四、小結

現代傳媒技術的廣泛使用，在很大程度上提高了教學的效果。在新課改以及媒體技術迅速發展的大背景下，初中英語教學應該以培養創新型人才為主要目的，這對于教學改革有著非常重要的意義。課堂教學可以幫助學生提高知識能力。由于教育改革的推進以及新課標的新要求，初中英語教學也必須進行課堂教學改革。究竟應該怎樣進行英語教學，提高教學效率成了教師不得不思考的問題。本文主要對現代媒體背景下，初中英語教學中存在的問題以及相應的對策進行了分析。

參考文獻：

[1]豐玉芳，蔡玲.多媒體網絡環境下大學英語綜合課程研究性課堂教學模式的構建[J].外語與外語教學.2010（11）：103

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