培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的課堂教學(xué)策略

王素平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0100—01

計(jì)算能力的培養(yǎng)是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。但實(shí)際教學(xué)中，總有一部分低年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算望而生畏，“談算色變”，這就需要教師從教材的特點(diǎn)出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從少年兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合游戲活動(dòng)，使學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，使看似枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變得生動(dòng)、有趣。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一 、培養(yǎng)計(jì)算的興趣

單純的計(jì)算，往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。為解決這一難題，筆者認(rèn)為，教師可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，開(kāi)展游戲、比賽、開(kāi)火車、搶答、闖關(guān)卡等活動(dòng)。這樣教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使每個(gè)學(xué)生都積極參與。高年級(jí)的學(xué)生可以多講講解題的原理，讓學(xué)生了解解題思路的來(lái)龍去脈，知道這樣解題的原因。

二、講究練習(xí)形式

練習(xí)，并不是要學(xué)生無(wú)休止地做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要提高練習(xí)的效率，練習(xí)的形式就要靈活多樣。新穎的題型、有趣的數(shù)據(jù)、巧妙的算法，都會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生一種親和力。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算，激發(fā)學(xué)生的口算能力。在練習(xí)中，可采用出卡片、答得快、開(kāi)火車、限時(shí)計(jì)算、誰(shuí)是冠軍等形式，讓學(xué)生在這樣一個(gè)“娛樂(lè)性”的氛圍中進(jìn)行計(jì)算。

三、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，是需要時(shí)時(shí)注重和訓(xùn)練的，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真、慎密的習(xí)慣將會(huì)受用一生。

1.認(rèn)真審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題是正確計(jì)算的重要前提。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生先看一看整個(gè)算式是由幾個(gè)部分組成的，想想按一般法則如何計(jì)算。再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，能不能簡(jiǎn)便計(jì)算。特別要求學(xué)生計(jì)算時(shí)要有耐心，要有信心，只要有一道題未做完、做不對(duì)決不罷休。久而久之，就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 。在做作業(yè)和練習(xí)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整，格式要規(guī)范，字跡不能潦草。對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適當(dāng)。只有書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，學(xué)生計(jì)算的正確率才能提高。

3.認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣，要求學(xué)生在作業(yè)完成后要檢查、驗(yàn)算。在計(jì)算時(shí)，要堅(jiān)持做一步驗(yàn)算一步，計(jì)算時(shí)及時(shí)查，計(jì)算完畢整體查。這樣隨時(shí)驗(yàn)算，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確率。

4.加強(qiáng)反思，在糾錯(cuò)中提高計(jì)算能力。在計(jì)算的過(guò)程中，要允許學(xué)生犯錯(cuò)。但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)思考：錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？鼓勵(lì)學(xué)生將自己做錯(cuò)的題記錄下來(lái)，做成一本錯(cuò)題集，并認(rèn)真分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因，平時(shí)經(jīng)常查看，以防再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算。口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約。因此，要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練，切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。筆者從以下兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。

1.利用課前兩分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)筆者讓學(xué)生課前輪流出12題口算題，出得好的評(píng)為“口算明星”。由于學(xué)生的程度不一樣，出題的類型也各式各樣。又因?yàn)轭}目是學(xué)生自己出的，學(xué)生做題的積極性較高，課堂氣氛活躍，最后用開(kāi)火車的形式進(jìn)行反饋。

2.利用“口算游戲”加強(qiáng)口算訓(xùn)練。三個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生出題，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，還有一個(gè)學(xué)生當(dāng)裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)比賽的勝負(fù)情況。這樣的游戲，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。在計(jì)算教學(xué)中，教師要做到堅(jiān)持創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)方法，并遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

編輯：謝穎麗