做好教研工作的幾點感悟

魏域蓮

【關鍵詞】 教研;轉變;主觀能動性;方式;積極性

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）23—0045—01

教研活動，顧名思義，就是搞好教學研究工作，是提高教學質(zhì)量的一種活動形式。長期堅持搞教研活動，有利于及時地傳遞新的教學信息，推廣教學經(jīng)驗，推動教學改革的深化，提高教師的整體素質(zhì)，對提高教學質(zhì)量起到重要作用，特別是那些形式新，效益高的教研活動，更是我們所迫切需要的。

一、教研工作需要實現(xiàn)三個轉變

1. 改變“口頭重視，實際忽視”的狀況。在一些學校，領導口頭上說：“要把教研工作擺到十分重要的地位”，“充分發(fā)揮教育研究的積極作用”，“教育要改革，教研要先行”等等，但實際上不能給教師創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。一些學校只顧追求升學率，而把教研活動放到了次要的位置。

要想真正把教研工作搞上去，領導必須明確教研與教改、教學的關系，帶頭參與，自覺遵守、依靠教研提高自己的決策水平和管理水平，徹底改變“口頭重視，實際忽視”的現(xiàn)狀。

2. 改變教研是教研員和教研組長等少數(shù)人的事的狀況。確立教師全面參與教研工作的觀念，走出“教學研究是少數(shù)人的事，一般教師高不可攀”的認知誤區(qū)。教師中蘊藏著巨大的潛能，開發(fā)教師潛能的重要途徑是支持、鼓勵和組織廣大教師參與教學研究工作，通過對他們進行理論培訓、業(yè)務指導等方法把教師扶上馬，多送幾程后再放手，引導他們在教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。

3. 改變“教好課，就可以了，沒必要搞教研活動”的狀況。教研活動是針對教學中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的探究活動。它體現(xiàn)了集體智慧，是對個人研究的補充，因此它有助于我們個人素質(zhì)的提高，有助于我們更好地上好課。

二、教研工作需要落實四個措施

第一，發(fā)揮教師的主觀能動性是前提。每學期教學工作結束時，教研組長布置任務，讓老師們每人根據(jù)自己在教學中遇到的困惑，還有教學中的靈感、閃光點，提出教研的主題，這樣既切合實際，又能發(fā)揮老師們的積極性、主動性，讓教研工作接地氣，實實在在地為教育教學工作服務。老師們自己定的教研主題，自己就要認真準備，明確自己教研的目標、任務、過程，以及要達到的預期效果，真正讓老師們?nèi)硇牡赝度氲浇萄泄ぷ髦小?/p>

第二，請進來、走出去，是最好的教研方式。作為教研組長，要和校長積極溝通，多搭建平臺，多為老師們提供外出學習成長的機會。老師們平時的教育教學工作都是關起門來自己搞，缺少監(jiān)督和比較，沒有比較就沒有鑒別，自己也很難發(fā)現(xiàn)工作中的失誤和不足。教育教學工作看似每天面對著一樣的學生，重復著一樣的工作，其實不然，，“你每次走進同一條河流，看到的和感受到都是不一樣的水”，我一直認為教育教學工作也是這樣的。每天都是新的開始，雖然面對的還是那些學生，但昨天已經(jīng)過去，你今天所面對的孩子們是永遠回不到昨天去的。老師們每天所教的內(nèi)容也是不一樣的，所以，每天的教育教學工作都是全新的，需要教師去創(chuàng)新、創(chuàng)造。很多老師們覺得每天的工作重復、枯燥、乏味，我覺得教育教學工作每天都是一個全新的開始，每天都充滿挑戰(zhàn)。請進來、走出去，剛開始老師們也許會有一定的抵觸情緒，這時候我覺得應該引導老師去做，讓他們從不情愿、不樂意、怕丟人，逐漸發(fā)展到積極、主動、自覺。人是有惰性的，通過引導老師們搞教研，讓他們逐漸從扎實有效的教研活動中嘗到甜頭，感受到積極教研的樂趣，對自己所從事的教育事業(yè)有重新的思考和認識。

第三，觀摩精品課，這是教師成長的捷徑。牛頓曾說過“如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。”觀看名師的精品課，能讓老師們從中獲得教育教學的靈感，啟發(fā)老師們改進自己的教育理念、教學思路、教學方法，使老師們快速學習和掌握一類課型的教學方法。教師的工作需要不斷地去學習，不斷地去探索，不斷地去鉆研，特別是教師不能僅憑經(jīng)驗吃飯，要有創(chuàng)新、創(chuàng)造的思想和意識。教研工作要重視向名師學習，站在他們的肩膀上，我們會看得更遠、想得更遠、行得更遠、走得更穩(wěn)。

第四，教研工作要調(diào)動老師們的積極性。為了更好地調(diào)動老師們的積極性，給積極參加教研活動的老師在年度考核中適當加分，讓老師們參加教研活動由被動變?yōu)橹鲃樱饔^上樂于參加教研活動。對在教研活動中表現(xiàn)積極的教師要予以表彰獎勵，我認為最好的獎品就是書籍，給表現(xiàn)積極的教師獎勵兩本好書，讓他們從書籍中汲取營養(yǎng)，更好地為課堂教學服務，起到帶頭示范的榜樣作用，從而帶動整個教研組的老師們積極投入到教育教學工作中，形成合力、凝聚力、向心力，把教研工作推上新的臺階，讓教研工作取得真正地實效。

編輯：蔡揚宗