新課標下的數學課堂教學之我見

王建美

【摘 要】如何提高學生數學成績和運用數學的能力，讓學生樂學善用，長期以來，許多人為此上下求索，但收效甚微。本人認為在數學教學中，教師應注重提高課堂教和學的效率，優化課堂教學結構，建立新型教學模式，引導學生在生活實踐中探究，用愉快的心情接受數學知識。

【關鍵詞】數學教學 環境 目標 互動 評價

數學課堂教學，學生應是學習主體，教師應充分調動學生主動學習的積極性。然而，傳統教學模式偏重教師的主導地位，忽視學生的主體地位。教師過分注重傳承知識，不注意學生學習能力的培養，導致課堂教學走不出“一言堂”的窠臼，教師辛苦，學生疲憊。傳統課堂模式脫離課堂教學的本質，任何一種漠視學生學習活動的教學行為，都有悖現代教學理念。

新課程改革目標強調要改革課程目標過分注重傳承知識的傾向，改革教學過程過分注重接受學習、機械記憶、被動模仿的傾向……

課堂教學中教師要引導學生主動探究，在探究中發現，在發現中尋找規律，得出答案，化被動學習為主動學習，“授之以漁”，達到“教是為了不教”的終極目標。推行課堂教學改革，教師須遵從教育規律，切實轉變觀念，著力提升學生主體地位，引導學生自主學習，我們可從以下幾個方面著手。

一、優化課堂教學環境

引導學生自主學習，教師應優化學生自主學習的環境。一個豐富而有激勵性的課堂學習環境，能充分調動學生自主學習的積極性，最大限度釋放學生潛能。這里的環境除自然環境外，還包括心理環境。優化自然環境是指變革教室環境布置，利于師生間討論與交流。優化心理環境即建立良好師生關系。建立良好師生關系關鍵在于教師。教師廣博的數學知識、有趣的教學風格無時無刻不對學生產生潛移默化的影響；教師尊重每一個學生的個性，保護學生的自尊心；對學生不斷鼓勵、鞭策，努力營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，都能使學生產生對數學學習的激情，促進學生自主學習。

二、設計層遞教學目標

課堂教學需圍繞教學目標進行，教師要認真設計教學目標。每個學生知識基礎、學習能力、智力水平及情感素養存在差異，教師設計教學目標若不考慮差異性，勢必造成課堂學習秩序混亂，優秀生“吃不飽”，學困生“吃不了”。因此，教學目標的設計既要兼顧整體，又要尊重學生個體差異性，讓教學目標反映出層遞性，使不同學習水平的學生能夠根據自身學習需要和達標的可能，自主選擇目標。

例如，我們講授圖6時：

在ΔADF與ΔBCE中，若AD=BC，∠D=∠C，加上條件 ，則有 ΔADF≌ΔBCE.

問：還需要添加什么條件？對基礎不好的同學，可據判斷方法說出一個即可，如DF=CE；基礎較好的同學，就可逐個分析判斷依據，得出需要添加的條件；對成績優秀的同學，就可要其思考，除給出的直接條件，能否再添加些間接條件，也能使這兩個三角形全等。學生能夠從低級水平向高級水平發展。

三、建立師生課堂互動

課堂教學，是師生互動過程。師生互動突出學生的主體地位。但學習過程中絕離不開教師指導，否則自主學習就成放羊式的盲目。教師須始終參與學生自主學習的過程，適時點撥、指導。學生在過程中可積極向教師做出信息反饋，隨時調整自己的學習活動。

師生互動也是多向互動，可以是教師和個體雙向互動，也可是教師和整體雙向互動；可以是教師和學生雙向互動，也可是學生和學生雙向互動。教師應據教學目標和任務，采取靈活多變的方式，指導學生活動。

師生互動還是動態過程，它不可能完全遵循教師的課堂設計，學生可能會提出一些新問題，或有出人意料的新情況，就需教師有嫻熟的教學業務技能和教學智慧。課前教師須吃透教材，認真研究學情，多備輔助方案，做到胸有成竹，在師生互動過程中揮灑自如。

四、制定多元評價體系

引導學生自主學習，要建立適應的評價機制。我們必須用多元評價形式來完善學生自主學習過程。（1）注重對學生學習過程進行評價。課堂教學中，要關注學生自主探究學習過程，發現優點給予鼓勵，激發學生的積極思維。評價一般采用正面肯定，引導學生敢問、敢說、敢想、敢做，讓學生在自主學習過程中獲得身心的愉悅。（2）倡導對學習結果的延遲評價。課堂教學中，教師不要急于對學生錯誤結論做出否定，要引導學生求異思維，比較中尋求正確答案。教師要有耐心，延緩等待，使學生有足夠時間作進一步思考，發表個人見解。教師可用激勵性語言，化解學生緊張情緒，適當提示拓展學生的思路。（3）引導學生自我評價。自主學習最高境界是學生自我學習。學生只有在自主學習中學會自我評價，才能在學習中不斷調整自己的學習行為，努力向高一級目標奮進。教師要教給學生自我評價方法，要幫助學生制訂學習的層級目標，主動參與，適時檢查，逐步由扶到放，使學生能夠真正獨立學習。

培養學生自主學習能力，使學生獲得終身學習的能力任重而道遠。在數學課堂教學這塊園圃中，借著新一輪課程改革的春風，辛勤的園丁們要努力澆灌、精心培育，讓學生在課堂上活躍思想，使數學課堂這塊姹紫嫣紅的花園真正成為學生主動探究知識的樂園。