傳統文化教育在高職教育中的作用

王秀杰

[摘要]在當下絕大多數高職教育中課程設置和人才培養只重視專業知識和技能的培養，而忽視了對于高職學生人文方面的關懷，這將嚴重限制高職學生個人素質的全面發展。因此，高職學校加強人文教育是新時期下高職院校發展的必然選擇。

[關鍵詞]高職校；傳統文化；全面發展

一、傳統文化教育在高職院校缺失的原因

當前形勢下，傳統教育在高職院校教育中確實嚴重，原因可總結為以下幾點：

（一）從生源來看

由于高職院校的生源狀況十分復雜，既有初高中的應往屆畢業生、又有技校、其它中專學校的畢業生。而這些學生在整體上在文化基礎薄弱、技能水準較低、道德傾向等諸多方面的問題或短板。而且，學生個人素質也是參差不齊。由于上述原因，學生幾乎沒有產生學習傳統文化的意識，也認識不到傳統文化的學習對于其個人素質全面發展的重要性。

（二）從師資來看

高職院校的師資來源主要有以下四個途徑：

1.普通高等學校的應往屆畢業生2.單獨設立的職業技術師范學院畢業生3.畢業于普通師范學院的畢業生4.少數優秀職業學校畢業生及兼職的技術人員。中國傳統文化教育的缺失不僅僅存在于高職院校，而是教育界普遍存在的一個問題。

（三）從人才培養來看

當前許多高職院校都把主要精力放在按照職業人才的標準，來制定教學計劃和培養計劃上，很少將學生的人文素養方面這種隱性的內在素質進行考核并提出嚴格的要求。

二、傳統文化學習對于高職學生的重要性

（一）有助于其創新精神的培養

中國科學院楊叔子院士認為在我國高等教育體系下，育人有兩條至關重要：“一條是要有高度靈性，一條是要有高度人性”。教育是育人而非制器，一旦教育模式陷入僵化，將大大限制學生創新能力的培養。換言之通識教育和全面素質教育的搭理實施將改變僵化的局面。例如學生在學習傳統藝術門類的時，藝術創作上情感的烘托或者靈感的乍現會對學生產生激發作用。邏輯思維和形象思維的共同提高，才更能實現智力的全面開發。而思維活動的平衡，則能更大程度地激發學生的想象力和創造力。

（二）有助于健康人格的培養

教育的目標是培養個人素質全面發展的高規格人才，但由于高職院校自身的局限性和社會上功利性不良導向的作用下，高職院校在教學內容和人才培養方案的設置上均以高技能性，高就業率為標準。高職院校傳統文化教育的缺失也是這一標準長期存在所導致的結果。高職院校的學生普遍處于世界觀價值觀正在形成的階段，如果不給予其良好的導向，很容易形成偏頗的人格和價值觀。優秀傳統文化方面的教育無疑成為了當下最好的選擇，新形式、常態化下的傳統文化教育活動必將有效彌補高職院校缺少人文教育的問題，使學生形成健全的人格品質，綜合素質得到全面發展。

（三）有利于學生高尚情操的養成

中國傳統文化流傳至今有著豐富的人文文化內涵。它所體現出的對人生價值和意義的評價與肯定，已根治于中華民族的靈魂，對于構建社會主義和諧社會有著重要意義，亦對青少年養成高尚的情操正確的三觀有著不可替代的作用。古人云“天行健，君子以自強不息”，中國傳統文化倡導自強不息的人生態度，倡導發揚生命的創造力，人生的態度應積極向上。這對于青少年在成長成才過程中養成堅強勇敢、自強不息的良好生活態度有著重要指導意義。

三、高職院校加強傳統文化教育的有效途徑

（一）將傳統文化教育納入學校的日常教學計劃當中

明確傳統文化教育的重要性，把傳統文化教育在日常教學中所占的重要地位給全體師生以明確定位。在實踐中不斷地賦予其新的內涵，對當下學生的成長成才產生積極有效的作用，這才是高職院校弘揚傳統文化意義之所在。

（二）開設專題講座

高職院校可以根據自己的情況，充分利用校內校外資源，開展一系列專題講座，聘請校外專家學者來學校舉辦講座，倡導師生積極參加，以風趣幽默的形式，與時俱進的內容讓學校師生不斷提升人文素養和文化品位，這些無疑會大力推動學校內涵方面的建設。

（三）把傳統文化教育與團學工作相結合

高職院校是團學工作開展的重要陣地，把傳統文化和團學工作相結合，必定相得益彰，使其互相成為工作開展的重要抓手。例如可以組織豐富有趣的文體活動，以節日或古詩為題材，發動學生譜以旋律，一方面激發學生的創造性，一方面也讓學生加深了對于傳統文化的認識，受到文化和音樂兩方面的熏陶。亦可以引用傳統文化為契機，開展團學工作，是團學工作更富有內涵。