淺析部隊人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

李盟

摘要：習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊，是黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)。”部隊專業(yè)人才培養(yǎng)方式方法的創(chuàng)新，是強(qiáng)軍目標(biāo)的要求，是黨和國家對建設(shè)一支優(yōu)良人民軍隊的要求，是軍隊適應(yīng)國內(nèi)外形勢的發(fā)展，深化國防和軍隊改革的必由之路。認(rèn)真研究部隊人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐，了解其特點和規(guī)律，是部隊人才培養(yǎng)的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：部隊人才 培養(yǎng) 創(chuàng)新 實踐

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確部隊人才培養(yǎng)目標(biāo)，所要回答的是基于對培養(yǎng)“什么樣的部隊人才”的清醒認(rèn)識，依據(jù)軍隊對不同軍事人才的需求，確立相應(yīng)的培養(yǎng)方向。

1.培養(yǎng)“什么樣的部隊人才”

部隊要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。當(dāng)前面對復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，部隊要在堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，保持鮮明的政治立場的基礎(chǔ)上，結(jié)合世界軍事科技技術(shù)日新月異發(fā)展的形勢，立足于軍事斗爭的迫切需要，培養(yǎng)出一批能夠把握新軍事變革趨勢、懂得現(xiàn)代信息化作戰(zhàn)指揮和部隊信息化作戰(zhàn)建設(shè)的指揮人才；能夠熟練掌握主戰(zhàn)武器和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法的基層連隊軍事人才；能夠站在軍事科技前沿陣地，攻克我國軍事科技技術(shù)難關(guān)的軍事科技人才。培養(yǎng)和造就一大批這幾種人才，既是部隊人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，更是我國部隊實現(xiàn)軍事現(xiàn)代化、指揮專業(yè)化、信息系統(tǒng)尖端化、武器裝備全面化的重要保證。

2.依據(jù)不同軍兵種確立培養(yǎng)方向

術(shù)有專攻，人有分工。部隊人才的培養(yǎng)有著自己的獨特性和專業(yè)性要求。在部隊人才培養(yǎng)方向上，要按照軍委、總部關(guān)于部隊人才培養(yǎng)的決策部署，結(jié)合我軍目前所擁有的陸、海、空、雷達(dá)、測繪、炮兵、裝甲、空降、工程、海航、陸航、鐵道等軍兵種，采用發(fā)揮部隊各軍事學(xué)院的主渠道作用，加大對部隊專業(yè)軍事人才的培養(yǎng)。在這其中，培養(yǎng)前沿軍事科技研究型人才、綜合判斷能力和決策能力型指揮人才以及高素質(zhì)的單兵作戰(zhàn)能力的新型高素質(zhì)軍事人才是當(dāng)前部隊人才培養(yǎng)的主要方向。

3.充分認(rèn)識各個層面人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異

目前，我國部隊人才培養(yǎng)體系主要由高等軍事院校人才培養(yǎng)體系和部隊自我訓(xùn)練培訓(xùn)體系組成。基于不同的軍事人才培養(yǎng)層級，培養(yǎng)目標(biāo)必須清晰、明確。

高等軍事院校主要培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事科技人才和指揮人才。

部隊自我訓(xùn)練主要通過日常不間斷的訓(xùn)練，提高士兵的實際作戰(zhàn)能力。

對于高等軍事院校來說，應(yīng)該定位為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重研究、能應(yīng)用”的培訓(xùn)模式；對于部隊來說，應(yīng)該定位為“能戰(zhàn)會打，一心想打贏、謀打羸、既懂得一體化聯(lián)合作戰(zhàn)又具備單打獨斗軍事素質(zhì)”的培訓(xùn)模式。

二、課程體系創(chuàng)新

從全面涵蓋到針對性，根據(jù)專業(yè)方向細(xì)化課程體系是部隊人才培養(yǎng)課程體系創(chuàng)新的總體思路。

現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭的一個特點就是在以信息化為主導(dǎo)技術(shù)的前提下，各軍兵種的分工越來越細(xì)化、越來越精確。在這樣一個大的軍事項目日益精細(xì)的背景下，我們有必要在對傳統(tǒng)的部隊人才培養(yǎng)模式進(jìn)行審視的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新課程體系，從而使得我們的軍事培養(yǎng)課程體系，更符合當(dāng)下部隊的發(fā)展，更符合廣大官兵對現(xiàn)代化軍事技術(shù)知識能力的需求。

傳統(tǒng)下的課程體系一般采取公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課三段式，主要是根據(jù)軍事化整體知識結(jié)構(gòu)的要求而設(shè)置課程，追求課程的完整性。從目前國際軍事發(fā)展的總趨勢、我軍軍事素質(zhì)的實際情況以及與國外軍事素質(zhì)培訓(xùn)方法比較分析來看，弱化全面涵蓋，強(qiáng)化軍事專業(yè)方向，細(xì)化課程體系培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)科培訓(xùn)課程→專業(yè)培訓(xùn)課程→專業(yè)方向培訓(xùn)課程為框架的培訓(xùn)課程體系更適合高技能部隊人才的培養(yǎng)。在具體的培訓(xùn)中，根據(jù)不同軍兵種需要，設(shè)計細(xì)化培訓(xùn)課程，使課程體系更有針對性，改變以往課程覆蓋率過于寬擴(kuò)，盲目的盡量涵養(yǎng)的方式。

三、培養(yǎng)手段和方法的創(chuàng)新

部隊人才培養(yǎng)手段和培訓(xùn)方法的創(chuàng)新，要本著提升部隊履行新時期歷史使命的能力，加強(qiáng)部隊建設(shè)，提升我軍軍事實力提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐的原則，在對以往的部隊人才培養(yǎng)方面的工作經(jīng)驗加以認(rèn)真總結(jié)提煉的前提下，對當(dāng)前國際、國內(nèi)風(fēng)云變幻的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行充分的分析，并清醒地明確我軍整體軍事綜合素質(zhì)的實際水平，走科技興軍之路，把提高我軍戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)到依靠科技特別是高科技技術(shù)方面上來，以推動機(jī)械化條件下的軍事訓(xùn)練向信息化軍事條件下的戰(zhàn)事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的思路，調(diào)整培訓(xùn)思路，改革培訓(xùn)方式，明確培訓(xùn)，提升培訓(xùn)質(zhì)量。通過培訓(xùn)手段和方法的創(chuàng)新，不斷地給部隊人才培訓(xùn)注入活力。

1.應(yīng)用理論教學(xué)、實戰(zhàn)能力培養(yǎng)、實戰(zhàn)實踐三個模塊建立相對應(yīng)的軍事技能模擬操作平臺、專業(yè)軍事理論應(yīng)用能力訓(xùn)練平臺、綜合實戰(zhàn)演練能力應(yīng)用平臺。培養(yǎng)手段以啟發(fā)式教學(xué)為主，實現(xiàn)以部隊學(xué)員為中心的教學(xué)模式

（1）情景體驗法 。在培訓(xùn)中引進(jìn)情景體驗，在教官和專家的指導(dǎo)下，通過模擬戰(zhàn)場情景，聚焦實戰(zhàn)需求，練身手、練反應(yīng)、練技能。

（2）專題研究法。在培訓(xùn)用引進(jìn)專題研究法，是對專業(yè)性培訓(xùn)的一種有效促進(jìn)。圍繞著某一個專題，如以信息化戰(zhàn)爭的協(xié)調(diào)指揮為題，可以以論文研討的方式進(jìn)行討論，也可以以分組座談的方式進(jìn)行討論，在思維的過程中，提出問題、分析問題、解決問題。

（3）角色扮演法。與專題研討法的窄而深的培訓(xùn)方式不同，角色扮演法是一種綜合能力的培訓(xùn)模式，是將培訓(xùn)內(nèi)容整合應(yīng)用于具體實踐的有效方式。軍事培訓(xùn)講求的是實的實的內(nèi)容，真真切切的實用。如何檢驗培訓(xùn)內(nèi)容，用角色扮演法就可以得到驗證。角色扮演法，不僅是對參訓(xùn)人員作戰(zhàn)能力的一次檢驗，更是對實戰(zhàn)指揮能力是一次有效的考驗。參演雙方，實力相等、旗鼓相當(dāng)，孰贏孰敗，比的是智力，斗的是能力，贏者得到了經(jīng)驗，敗者吸取了教訓(xùn)。一次成功的角色扮演活動，勝過數(shù)次課堂課的講授。

（4）電化視聽法。大數(shù)據(jù)時代，給部隊人才培養(yǎng)提供了更為廣闊的空間，在培訓(xùn)過程中，要充分利用電子教學(xué)、視聽教學(xué)所提供的形象、逼真的電子科技手段，讓教學(xué)生動起來、3D起來，盡可能地營造讓受訓(xùn)官兵身臨其境的感覺。

2.多途徑培訓(xùn)

按照打仗急需、崗位急需、素質(zhì)急需的培訓(xùn)思路，采用入學(xué)深造、見習(xí)鍛煉、交流輪崗、出國考察、跨軍兵種任職等方式，廣泛培養(yǎng)各種人才。同時還可以根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，以院校培養(yǎng)和部隊自訓(xùn)相結(jié)合，和地方對口高等院校開辦高級研修班的方式，加強(qiáng)對高級尤其是前沿科技軍事人才的培養(yǎng)

3.建立部隊人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系

要站在推動我軍現(xiàn)代化建設(shè)的高度來看待部隊人才培養(yǎng)工作，并建立與部隊人才培養(yǎng)相適應(yīng)的質(zhì)量評估體系。在這個評估體系中，所評估不是單純的軍事化培訓(xùn)的內(nèi)容，還包括部隊革命化建設(shè)的內(nèi)容部隊黨組織要堅持對部隊人才培養(yǎng)的政治領(lǐng)導(dǎo)，保住部隊人才培養(yǎng)按照正確的方向發(fā)展。在培養(yǎng)質(zhì)量評估時，堅持把培訓(xùn)效果放在與部隊實踐相接軌的框架中按照“打仗需要什么就培訓(xùn)什么，軍事技術(shù)缺少什么就補(bǔ)什么”標(biāo)準(zhǔn)來衡量，推動部隊人才培養(yǎng)與實戰(zhàn)接軌，提升培訓(xùn)的實效性。

綜上所述，在人才培養(yǎng)視角下，為適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)對軍人品德、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的要求，本著人才是確保部隊?wèi)?zhàn)斗力的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對質(zhì)量建軍、科技強(qiáng)軍都產(chǎn)生著積極的影響和作用， 加強(qiáng)對部隊人才培養(yǎng)的研究，對于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的軍事人才有著積極的促進(jìn)作用。

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