德·博諾的思考方法

文/綜 合

德·博諾的思考方法

文/綜 合

德·博諾博士被公認為直接教授思考技巧方面的國際權威。他于1967年就出版了第一本思考方面的著作，1972年就開始進行CoRT思維訓練課程的推廣。他的思維課程，以能夠指導實際應用為特點，在商業等領域都曾有過大量的案例。

最著名的大約是一名叫作德·尤伯洛斯的學員的案例，他將德·博諾的創新思維課程的技巧應用于1984年的洛杉磯奧運會商業籌劃，成功地將奧運會從一個投入巨大、虧損累累的項目變成了盈利豐厚的商業香餑餑。也因為這個原因，2004年年底，北京奧組委和北京市政府特別邀請德·博諾博士來北京傳授秘籍。

在教育領域，德·博諾的思維培訓也大有作為。委內瑞拉政府曾把他的課程列為基礎教育必修課，而他也創下了給10萬名教師做培訓的“壯舉”。在美國、加拿大、新加坡、英國、澳大利亞等地，他的CoRT思維訓練課程也備受重視。

近幾年，德·博諾開始踏入中國教育圈。根據最新的資料顯示，在北京地區，有包括北大附中、北師大附中、北京三帆中學、北京建華實驗小學等在內的至少10所中小學開設了德·博諾思維課程。在他的課程當中，他向學生們介紹了很多思考方法，如PMI、CAF、APC、C&S、AGO等。

這些思考方法簡潔明了又實用，深受學生喜歡。不過德·博諾表示，理解這些思考技巧雖然簡單，但經常性的練習才是最重要的。就好比，你站在一場乒乓球比賽的場地旁觀看五分鐘就能明白乒乓球大致是怎么回事，但這無法讓你成為一個真正的乒乓球玩家，只有練習才可以。

PMI思考法

PMI思考法指考慮事情的有利因素、不利因素和興趣點。

有很多聰明人在對一件事情做出了最初的判斷之后，就用他們的思維來證實自己是正確的。PMI是拓展感知范圍的工具，它促使思考者在倉促判斷之前，先仔細探索事物的情況，看看一件事情的有利因素有什么、不利因素有什么、有趣之處在什么地方，只有對事情作了這樣的考察之后，我們才可以做出判斷或者得出—個結論。在實踐中，PMI深受青少年的喜愛，因為它既簡單又高效。即便是只用PMI而不用其他工具做進一步的思考，你也會變得比以前更善于處理現實生活中的各種狀況。孩子們經常讓他們的家長在做出決定或表態前也來做一個PMI。

下面是一些簡單的PMI練習：

1.可以讓學生每年選出他們想要的老師，并根據他們的選票來給老師評定職稱。對這個主意做個PMI。

2.有家工廠打算嘗試每周四天工作制，即工人們每周工作四天，但是每天工作十個小時。這樣，人們就可以多休息一天了。對此做一個PMI，你認為這個想法怎么樣？

3.一位媽媽覺得他的孩子看電視看得太多了，為了限制孩子，媽媽在電視上裝了一個投幣盒，孩子如果要看電視的話，必須按小時付費。對這個主意做個PMI。

CAF思考法

CAF思考法指的是考慮所有因素，它要求你將注意力的范圍放大，像雷達一樣掃射所有方位，以免造成遺漏。越是有意識地使用CAF，CAF就越會成為你的一個習慣。它非常簡單，同時也非常有用。

下面是一些簡單的CAF練習：

1.一個馴獸師在一次事故中失去了獅子，他必須尋找另一頭獅子來代替原有的那頭。請幫助他做一個CAF，看看他應該考慮哪些因素？

2.有人請你幫他設計一個廣告，鼓勵年輕人多喝可口可樂。你應該考慮哪些因素？請對此做一個CAF。

3.有一群野馬自由自在地在牧場里溜達。后來，牧場邊上出現了幾匹被打死的野馬！牧民們被指控槍殺了那些野馬，他們為自己辯解說野馬的數量太多了，侵占了牧場的空間和資源。請對這種情況做個CAF。

APC思考法

APC思考法指的是考慮其它的可能性。

APC思考法要求我們不要急于對思考進行推進，而是停下來看看是否有平行的選擇。其他的選擇有很多類別：

感知：同樣的一件事可以從不同的角度來理解。

行動：其他的替代方案。解決方案：解決問題的其他途徑。

方法：解決問題的多種不同方法。

解釋：面對一種現象可以有多種不同的解釋。如同科學領域的假設和猜想。

設計：其他不同的設計，每個設計都可以達到同樣的目的。

下面是一些簡單的APC練習：

1.如果有一種神秘的疾病使大多數人失去聽覺，那么人們將如何溝通呢？做一個APC，找出至少三種溝通方法。

2.在一些國家，經常坐汽車的人都要支付道路通行稅，還有沒有別的方法讓經常乘車的人支付道路的使用費？做一個APC。

3.你接到一個神秘的電話，要求你到一個咖啡館跟一個陌生人見面。對此，你可以做出哪些解釋？你該采取什么行動？請分別做一個APC。

4.在一個電視猜謎節目里，有這樣一個謎語：圓圓的、胖胖的，并且很好吃。這是一個漢堡包還是其他的什么東西？做個APC，列出你能想到的所有答案。

C&S思考法

C&S思考法指的是思考結果，是一種因果關系的思考。

這個工具在現實生活中最為重要，它經常要求你考慮未來并且做出評估。在這里，第一個要考慮的是時間因素，即要考慮的未來，究竟是多遠的未來？比如，如果你考慮的是海吃一頓燒烤是否會導致明天拉肚子？還是考慮一座核電站十年、二十年以后的安全問題，兩種不同的情況下，你首先要確定的都是時間因素。

確定性即概率，這也是一個需要明確的因素。這個結果是必然出現、還是有可能會出現？你擁有一筆錢，倘若用它去投資股票，那么盈利是一種可能；而如果存入銀行，收獲利息就是必然的。

下面是一些簡單的C&S練習：

1.如果有一種方法可以教給狗說人類的語言，世界會變成什么樣？對此作一個C&S分析，看看即時結果和長期結果分別是什么。

2.隨著自動化程度越來越高，技術越來越普及，未來的某天，人們可能每天只需要工作三個小時就夠了。到那時，你認為將會發生些什么結果？做個C＆S，分析長期結果會如何。

3.假設有研究表明，長期觀看電視會損害大腦的健康。對此做一個C＆S，看一下即時結果和長期結果分別如何。

AGO思考法

AGO思考法指的是考慮方向和目標。

AGO思考法要求我們明確討論和思考的方向，牢記問題的目標。有時候，我們討論了很長時間、搜集了很多數據、列舉了多種可能，但我們卻被淹沒在信息的海洋里，忘記了最根本的目的是什么，或者把很多東西混淆在一起而降低了效率。這時候，AGO思考法則能夠幫我們梳理清楚思路，調整我們的思考路徑，把我們從海量的信息中拯救出來。

有時候，有不止一個目標非常的重要；有時候，在某一個大目標下面我們還會有不同的子目標。因此，分清楚各個目標的層級關系也是相當重要的。

下面是一些簡單的AGO練習：

1.天上飛著的飛機太多了，機場和空中航路日益擁堵，飛機經常晚點，災難的風險也與日俱增。你現在加入了一個專門為解決這個問題而成立的團隊，這個團隊的AGO應該是什么？然后，再嘗試著把這個總體的問題分解成三個小問題。

2.你認為你朋友現在的穿著并不適合于她，請對此做一個 AGO。

3.一個團隊成員對你撒謊了，可你不知道那個人是誰。你現在真正的AGO是什么？

4.為什么年輕人必須上學？分別為父母、老師、社會和青少年做一個AGO。你自己上學的AGO是什么？

在這些思考方法中，CAF、C&S、PMI、APC用于拓展感知范圍，屬于平行式的思考——還有哪些可能？而AGO剛好相反，它試圖縮小范圍并減少項目。這些思考方法的聯合使用能夠給我們帶來幫助，用以應付各種不同的狀況。

有些學生通過經常性地練習CAF讓自己做題時的思考更縝密，從而大幅提高了解答的準確性；有些學生通過學習PMI，可以分析出人物的優缺點和特征，從而在語文閱讀能力上取得了進步；還有些學生在C&S的學習后，能夠思考與同學和父母爭吵的結果，從而更好地控制了情緒。

北京三帆中學的學生王卓在學完PMI后評價道：“假如我們和家長在討論一個問題，當爸爸或媽媽提出一個觀點時，沒有學過思維課的我們，常常會因為第一感覺不喜歡這個觀點而迅速否定，使對方的自尊心受到傷害。而學過思維課后，我們會迅速用PMI的思考方式權衡這個觀點的好處與壞處，并思考如何利用優點、如何對不足之處進行改進使之更加完善。這樣既鍛煉了思維的寬度與廣度，又增進了我們和父母之間的感情，也許還會因為共同的興趣點，使我們突然發現爸爸媽媽其實一直是我們身邊非常要好的朋友！”