美國中小學生命教育的主要內容

美國中小學生命教育的主要內容

美國中小學的生命教育并不以獨立的課程形態出現，而是滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育、挫折教育之中，整個學校教育呈現出明顯的生命教育特征。

1．死亡教育

美國中小學進行的死亡教育帶有很強的大眾化、普及化特征。從幼稚園、小學到中學、大學，甚至到醫院、社會服務機構，都有各類死亡教育課程、研習會和講座。內容包括幫助兒童正確認識死亡、探討死亡的生理過程、死亡對人的心理影響、自殺的原因及其防止、安樂死、死的權利、喪葬禮儀與開支、如何應對生活中的不幸事件等相關知識。系統完整的死亡教育在改變學生對死亡的態度和防止自殺方面起了重要的作用。

2．健康教育

健康教育是生命教育的重要組成部分。美國有36個州將健康教育規定為必修課。并按幼兒園和低年級、四年級、五年級、六年級四個階段細化和確定了健康教育目標。其中，小學健康教育的重點領域有三個方面：身體健康、心理健康、社區健康。中學健康教育分為身體健康、心理和感情健康、預防和控制疾病、營養、藥品的使用和濫用、意外事故的預防和安全、社區健康、環境健康、家庭生活健康等十個方面。

3．品格教育

美國中小學品格教育以培養學生的六種“特質”為目標：可信賴性、尊重、責任、公平、關愛以及公民的職責與權力。在班級、學校或社區，品格教育的策略始終注重對生命的理解、關心、尊重和負責，同時強調教師、學生、學校和社區所有人的積極參與及其社會責任，而這正是現代陌生人社會里所缺乏的。

4．個性化教育

美國的中小學非常注重兒童獨立意識、自信心、反抗精神和行為的培養。鼓勵學生不迷信教師的權威，真理就在教師和學生的面前，探求真理是教師和學生的共同任務。在對教科書的認識上，強調教學中不能局限于一本教科書，而應使用多種教材或參考材料。提倡多種教學理論，讓學生進行比較、選擇。

5．環境教育

美國環境教育中滲透著濃郁的生命關懷思想，它對生命教育價值理念的變革主要表現在兩個方面：一是學會關心自然、關心環境，與自然和諧相處，把保護人類賴以生存的自然環境的知識轉化為實際行動。二是學會關心社會，關心他人。人類不僅生活在自然環境中，也生活在社會環境中，在人與人交往中只有關心他人及社會的整體利益，才能維持自身利益的長久性。

6．生計教育

美國以學校為基礎的生計教育可分為小學和中學兩大階段，針對不同階段的學生提出不同的要求。但無論在哪個階段，都要求學生了解自己的興趣和能力，并使之與社會的要求“合拍”；使學生了解職業的意義，培養正確的職業觀念和職業道德。作為生命教育的重要組成部分，生計教育讓學生個人潛能的發展與未來的職業定向建立了應有的關聯，使個體生命的可持續發展具備了動力和活力，幫助學生在更廣闊的意義上理解自身的生命價值。

7．挫折教育

美國挫折教育的目的是使孩子在現實生活中具有獨立生存的能力，能獨立面對挫折，較好地解決問題。引導學生認識痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰勝苦難中才會有樂趣和生機。培養學生一種內在的自信和樂觀，從而能夠更加欣賞生命、珍惜生命、提升生命的意義和質量。培養孩子的抗挫折能力，就是要培養孩子獨立生活的能力。

（本文摘自網絡）