神·仙·島

文/綜 合

神·仙·島

文/綜 合

這個時代，是否已經(jīng)遠離戰(zhàn)爭？

某種意義上來說，沒有。每年6月高考，群雄并起，逐鹿中原，而這一時用兵背后，又有幾千日養(yǎng)兵的汗與淚。鐵蹄揚起的塵土止步于海岸線，終究有人要問，滄海深處，是否有神仙島？

神，無爭而全利；

仙，恬淡而縹緲；

島，遙望而獨存。

高考過后的驗收，當(dāng)各大重點高中在門頭貼出以清華北大為代表的兵器譜排行榜時，上海外國語大學(xué)附屬中學(xué)（簡稱“上外附中”）也會給出自己的答案：

2013年，330位高三學(xué)生，出國留學(xué)生140個，保送生110個，70多位學(xué)生參加高考。在高考生中，復(fù)旦交大預(yù)錄取33個，同濟等大學(xué)自主招生獲加分的學(xué)生有10多個，“裸考生”(僅憑高考成績進大學(xué)，沒有加分、預(yù)錄取)僅有10多個。

2014年，235名高三畢業(yè)生中，一半將出國留學(xué)，僅35人參加高考，其中33人已被預(yù)錄取或手握加分，僅2人裸考。

2015年一如既往，留學(xué)、保送、加分等已成常規(guī)。

在野雞留學(xué)泛濫的今天，我們有必要補充說明，上外附中的學(xué)生留學(xué)以美、加、德、日為主（尤其是美國），大多是美國和國際排名前幾十的優(yōu)秀綜合性大學(xué)和文理學(xué)院。以2015屆高三畢業(yè)生沈赫赫為例，她同時被美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)等8所名校錄取，網(wǎng)友驚嘆為“神仙姐姐”。而像這樣的男女小神仙，遠不止沈赫赫一個。

是的，上外附中，就是那座神仙島。

偶爾出一兩個哈佛女孩不是問題，但是大面積地入侵美利堅高校，無法不引人注目。在網(wǎng)友戲稱“美國高校已經(jīng)被上外附中打通關(guān)了”的同時，我們需要回顧一下部分中國社會的教育通識：中國的基礎(chǔ)教育體系以應(yīng)試教育為主，而美國優(yōu)秀高校對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求極高。

我們只好由結(jié)果倒推：上外附中，課程體系必有別樣的生態(tài)。

出國交換，夢想是課程

上外附中最初被稱為“神仙學(xué)校”，是因為它的一樣特別關(guān)照政策：上外附中的學(xué)生可以無條件被隔壁的上海外國語大學(xué)保送接收。大家感嘆，這真是神一樣的優(yōu)惠條件啊！

是否因為這樣的優(yōu)惠，導(dǎo)致學(xué)生滿足懈怠、喪失進取之心呢？流傳在學(xué)生中間的一句戲言表明了學(xué)生自己的態(tài)度：“少壯不努力，老大讀隔壁！”

事實上，上外附中的學(xué)生表示，自己往往會比正常高考的學(xué)生更加努力，付出更多。“國外的一些高校，淘汰率更高，要與全世界的優(yōu)秀學(xué)生競爭。比如每年哈佛本科申請人數(shù)都在三四萬，且申請者都是很優(yōu)秀的學(xué)生。實際錄取率不到7%，今年更是創(chuàng)歷史新低，僅為6.2%。”

已經(jīng)有國內(nèi)的一類大學(xué)無條件保送了，為什么還要這么努力地去拼國外的優(yōu)秀高校？學(xué)生的動力在哪里？

陸天是上外附中2014屆畢業(yè)的學(xué)生，收到8所名校 (普林斯頓、杜克、西北、約翰霍普金斯、卡內(nèi)基·梅隆、圣路易斯華盛頓、加州大學(xué)洛杉磯分校、加州大學(xué)伯克利分校)的錄取通知書，最后選擇了全美排名第一的普林斯頓大學(xué)。

他與美國大學(xué)“零距離”的一次接觸發(fā)生在高二暑假。陸天申請參加了加州大學(xué)戴維斯分校的一個夏令營，那是一個生物環(huán)境方面的科研項目，有關(guān)PM0.1，是PM2.5顆粒中最大的危害物成分。“美國大學(xué)有很多科研項目都是對外開放的，我是在網(wǎng)上得到項目信息，并從上一年的12月開始申請，申請過程和申請大學(xué)差不多，最終順利地成為該項目迄今為止第一個海外參與生。我進行了為期6周的獨立研究，包括樣本采集、數(shù)據(jù)處理、顯微鏡觀察等，然后是寫論文以及答辯。”他坦言，整個項目做下來，最大的感受是，美國大學(xué)鼓勵學(xué)生與教授互動，鼓勵學(xué)生多做實驗，他喜歡這種教學(xué)氛圍。

上外附中高三年級組副組長朱江提到，大部分被國外名校錄取的學(xué)生都曾走出國門，與國外高中生交流，近距離體驗過西方教育模式。

已被賓夕法尼亞大學(xué)錄取的王貝妮，高一時參加哈佛高中生暑期班，7個星期的課程讓她有機會深入了解當(dāng)?shù)亟逃沧罱K促使她決定選擇國外高校。

“這個暑期班百分之七八十是美國的優(yōu)秀高中生。哈佛的教授親自為我們上課，那感覺就像上大學(xué)一樣，整天忙著調(diào)查、研究、寫論文。”王貝妮選的是國際關(guān)系課程，最大的感受是：“哈佛教授不是跟著教材上課的，他鼓勵學(xué)生與他互動，發(fā)表觀點。知識并不是硬塞給學(xué)生的。”

在上外附中，課表上不會出現(xiàn)專門的“勵志課”“理想課”，不會用心靈雞湯、成功學(xué)以及苦口婆心去勸導(dǎo)學(xué)生努力刻苦發(fā)奮學(xué)習(xí)。你或許需要用力推一個裝睡的人，但無法，也沒有必要去推一匹狂奔的千里馬。

素質(zhì)與能力養(yǎng)成，活動即是課程

劉文迪被斯坦福大學(xué)錄取，她的實踐活動“動物福利調(diào)查”項目給了考官很好的印象。在項目中，她切實地花費了兩周時間調(diào)查了馬戲團動物的生存環(huán)境，并撰寫報告。

陸天參加了國際“根與芽”環(huán)保組織，在活動中觀摩了美國前副總統(tǒng)戈爾的環(huán)保演講紀(jì)錄片和外國學(xué)者的講座，這些都激起他對環(huán)保的興趣。“活動中，我參與了辦公室環(huán)境的審計，主要是調(diào)查辦公室的環(huán)境問題，例如節(jié)水節(jié)能的狀況、紙張的使用情況。”

之后，在創(chuàng)業(yè)比賽中，他和同學(xué)設(shè)計了節(jié)水桶。“我們每次要放出熱水器的熱水時，都會先放掉很多冷水，這很浪費。”為此，學(xué)生們設(shè)計了一個水桶，把先放掉的冷水收集起來，然后再循環(huán)送上去，需要時就可以用。最終，他獲得了比賽的亞軍。“假如得冠軍，我的節(jié)水桶就能獲得基金贊助而投產(chǎn)啦！”

憑借各項活動中的突出表現(xiàn)，陸天被普林斯頓大學(xué)接收。

同樣參加過“根與芽”環(huán)保組織的學(xué)生袁京雨曾作為組織代表，在2010世博會期間接待過美國國務(wù)卿希拉里，同時也是參加“國際青年環(huán)境論壇”的唯一一位高中生。另外，在讀高一時，袁京雨就獨自一人找到了英語老師，說想成立社團“譯言社”，老師立即表示支持。作為從事翻譯工作的興趣團體，他們還請來4位具有豐富翻譯經(jīng)驗的指導(dǎo)老師。袁京雨通過舉辦講座，讓社員們討論不同的翻譯版本，并且和一些美劇字幕組合作，承擔(dān)翻譯的工作，提高社員翻譯水平。在學(xué)習(xí)過程中，他認(rèn)識到翻譯與人文社科有著千絲萬縷的關(guān)系，這也促使他最終決定報考耶魯?shù)娜宋纳缈祁悓I(yè)。

最新出爐的“神仙姐姐”沈赫赫更是上外附中學(xué)生參與各類活動的典型代表。她參加過美國的全球青年女性領(lǐng)導(dǎo)力夏令營，2012年就在美國當(dāng)?shù)貙W(xué)校發(fā)起過支持巴基斯坦女孩馬拉拉(2014年諾貝爾和平獎獲得者)的宣傳活動。她還參加全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會、擔(dān)任中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會志愿者、被央視選為南京青奧會的少年出鏡記者……

2013年，沈赫赫又和同學(xué)一起參加“中國大智匯創(chuàng)新研究挑戰(zhàn)賽”(China Thinks Big)，這項賽事由哈佛大學(xué)中美國際協(xié)作交流機構(gòu)主辦。她和伙伴們以一個學(xué)術(shù)研究課題參賽，致力于用數(shù)據(jù)分析教育資源和個人學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。這個研究項目的起源和沈赫赫的經(jīng)歷有關(guān)：早兩年參加學(xué)生活動時，她結(jié)識了一位廣東女孩。女孩告訴沈赫赫，廣東有一些信息相對閉塞的地方，不少女孩勉強完成義務(wù)教育后就選擇草草嫁人、生孩子，這一個女性群體主動“退學(xué)”的原因并不是經(jīng)濟問題，而是缺乏學(xué)習(xí)動機。

教育資源和學(xué)習(xí)動機之間究竟是什么關(guān)系？深入的實證研究讓沈赫赫從“中國大智匯”的300多個競賽隊伍中脫穎而出，獲得一等獎。比賽結(jié)束后，她還把這個項目進一步“做實”——發(fā)起成立了Motivator學(xué)生導(dǎo)師計劃。這個計劃是源自沈赫赫的觀察，她認(rèn)為一些女生過早離開教育固然是因為學(xué)習(xí)動機不足、當(dāng)?shù)貛熧Y不夠理想等，但她們也有敞開的一面——非常愿意和同伴交流，獲得外界的信息。這相當(dāng)于告訴沈赫赫，同伴教育或許可以為幫助這些女性重新啟動自學(xué)而開一道門。于是，她招募了一批同伴中的精英擔(dān)任志愿者導(dǎo)師，通過信息對接，讓導(dǎo)師1對1地輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)員。

我們自然要問，這些學(xué)生哪來的這么多時間和資源？他們就不需要做題做試卷了嗎？

校長崔德明曾表示，學(xué)校對優(yōu)質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)分為兩塊，其一是基礎(chǔ)課程，其二是課外活動拓展課程。每學(xué)年，上外附中會開設(shè)50多門拓展型課程，包括模擬聯(lián)合國、雙語辯論賽、數(shù)學(xué)建模競賽、國際文化節(jié)等。恰好，這些正是國外大學(xué)所看重的。

沈赫赫說：“上外附中給學(xué)生很大的靈活度。在中國傳統(tǒng)高考（課程）體制下為學(xué)生創(chuàng)造那么多資源，是很難得的。學(xué)校鼓勵學(xué)生做社團，辦報紙，做模擬聯(lián)合國，甚至做學(xué)生公司。我們的創(chuàng)新實驗班會上一些大學(xué)課程，也是其它很多學(xué)校沒有的。”

可以看到，各類學(xué)生活動，不是課程的點綴，而是真實的課程本身。在上外附中的理念里，“所謂教育，就是一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光后剩下的東西”。

責(zé)任與勤奮，優(yōu)秀必備基礎(chǔ)課

勤奮，在中國實在不是什么新鮮玩意兒——哪個學(xué)校的學(xué)生不是埋頭苦讀、挑燈夜戰(zhàn)？而上外附中的特色在于，這里學(xué)生的勤奮，不是外界高壓下的被動刻苦，而是在學(xué)生擁有充分自我責(zé)任意識下的自主努力。

由于中國父母的教養(yǎng)習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識大約并不容易，尤其是在上海這樣物質(zhì)條件極為豐富的地方。不過上外附中使用了一種簡單而高效的方法——硬斷奶。

比如，雖然上外附中學(xué)生的主要出路是出國留學(xué)，然而學(xué)校卻不會對學(xué)生進行主動的相應(yīng)幫助——專門的出國班和出國課程。某種程度上，還維持以高考為導(dǎo)向的模式——所有在校學(xué)生不管是否參加高考，都必須完成上海市高中課程的學(xué)習(xí)，而且，教學(xué)也完全跟著高考大綱走。

“我在美國遇到一些中國學(xué)生，聽說他們中學(xué)有著專門的‘出國班’還羨慕了一陣子。”朱冰聰覺得，“附中人”的出國更像是一件自生自滅的事。朱冰聰說：“‘出國黨’的學(xué)習(xí)必須是雙軌制，課內(nèi)的部分是第一位，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備各種標(biāo)準(zhǔn)化考試。若有同學(xué)側(cè)重托福、SAT而輕視學(xué)校的課業(yè)，老師會給予提醒甚至批評。”

那么，附中的老師會在課堂上講解托福、SAT或是給“出國黨”開小灶嗎？

“想得美！從準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試到申請文書寫作，除非向老師請教，否則，他們不會主動指導(dǎo)。”在袁幼林看來，留學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)也不是附中人的依靠。“他們傳授的技巧只適合把SAT從1800分提高到2000分，但我的同學(xué)大多考到2200分，2300分以上的也大有人在，這依靠的是自學(xué)以及同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。”

除去標(biāo)準(zhǔn)的SAT等考試外，其他專業(yè)性的內(nèi)容也需要靠自己自學(xué)。國外高校往往需要面試，不論你的紙面成績多么好，如果面試不過關(guān)，一樣會直接淘汰掉。比如畢業(yè)生陳秀杉被巴黎政治學(xué)院錄取，在準(zhǔn)備面試的過程中，她就瘋狂地閱讀了大量的政治經(jīng)濟相關(guān)的雜志，如《經(jīng)濟學(xué)人》等。“老師是不會專門輔導(dǎo)你這些內(nèi)容的，全靠自己探索。”

在上外附中的學(xué)生當(dāng)中，獨立自主，為自己負(fù)責(zé)的氛圍非常濃烈。世界其他國家的高校是什么情況，有什么錄取標(biāo)準(zhǔn)，哪個學(xué)校的哪個專業(yè)最強等等，大堆的問題都是學(xué)生自行了解、分析和最終做決策。

在另外一些細(xì)節(jié)上，也顯示出上外附中對學(xué)生自我負(fù)責(zé)意識的要求。比如，從學(xué)生入校開始，立刻就會發(fā)一張通用準(zhǔn)考證，上面有姓名、學(xué)號和照片，而在校期間的所有考試都會用到這張準(zhǔn)考證，連考場都是隨機安排，整個嚴(yán)格程度如同高考。如果沒有帶準(zhǔn)考證，這門考試就直接禁考，并且要寫一篇《論準(zhǔn)考證的重要性》的論文——即檢討書。所以在上外附中有時會發(fā)生這樣的狀況：期中考試這門課滿分的學(xué)生，期末突然得了個零分……

可以看出，高度的自我責(zé)任意識和自主學(xué)習(xí)動力是緊密聯(lián)系在一起的。沒有為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，又如何充分地為自己努力呢？ “神仙姐姐”沈赫赫表示，自己基本上要以周計算睡眠時間。“高二那會兒，說多了都是淚。因為參加了很多的活動，又要自學(xué)很多東西，每天要弄到兩點多睡覺，七點起床，每天睡四五個小時。”

單兵不可戰(zhàn)，合作是門課

進入上外附中的學(xué)生，都是尖子中的尖子，人才中的人才，那么，這一大群高手集中在一起，大約會競爭得非常慘烈吧？

不過事實恰恰相反。上外附中的學(xué)生，有強烈的團結(jié)合作意識。

沈赫赫提到，從開學(xué)第一天開始，幾乎所有的困難，都是一幫小伙伴凝聚在一起攻克的。大家互幫互助，有重要的資料總是第一時間拿出來分享，在申請國外高校的時候尤其如此。國外高校數(shù)量眾多，門類龐雜，想要一個人弄清所有的情況幾乎是不可能的。上外附中的學(xué)生通常會分工，每個人搜集一部分資料，然后匯總到一起，形成一個國外高校的總攻略圖譜，這樣，每個人的負(fù)擔(dān)都變輕了。

強烈的凝聚力和合作意識，首先源于學(xué)校的應(yīng)試壓力小。學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生都會申請不同的國外高校，相互之間本來就不構(gòu)成競爭關(guān)系。即便是在國內(nèi)高考的學(xué)生，由于上外附中的一本率高達98%以上，還有上海外國語大學(xué)保底，因此也沒有多大壓力。每次開家長會的時候，附中的老師還會對競爭心態(tài)比較激烈的家長進行安撫勸說：“不要太在乎考試成績和班內(nèi)的排名。”

另外，附中的人數(shù)較少也有影響。關(guān)于班內(nèi)的考試排名，學(xué)生自己普遍看得很淡。“總共就這么點人，有什么好排名的？”每年參加高考的人數(shù)只有幾十人，再分散到不同的科目，經(jīng)常一場考試只有十幾人參加。而這十幾人，也往往沒有太大排名的必要，所有學(xué)生都很優(yōu)秀，前幾名和后幾名差不了幾分。

同時，上外附中采用的是七年一貫制的培養(yǎng)，從初中到高中，大部分同學(xué)都是同一撥，感情基礎(chǔ)很深，相互關(guān)心幫助是很正常的心態(tài)。

從上外附中畢業(yè)的學(xué)生，往往都對母校抱有懷念，懷念老師，懷念同學(xué)，懷念學(xué)校開明、友好而溫暖的氛圍。美國高校是上外附中最主要的去向，初到美國高校的學(xué)生，往往會結(jié)識到往屆的學(xué)長學(xué)姐，受到學(xué)長學(xué)姐的指導(dǎo)和幫助，而他們又會在一兩年之后成為學(xué)長學(xué)姐，去幫助下面的學(xué)弟學(xué)妹。

多年來的辛苦耕耘，一屆屆優(yōu)秀學(xué)子的輸出，讓上外附中在美國一流高校中形成了良好的口碑，這樣的口碑也為后續(xù)學(xué)生申報高校鋪平了道路。