確立精準目標，引領學校發展

張正和

摘要：一所學校的發展，首先是辦學思想的引領，也就是校長的辦學理想的實現過程的體現。校長的辦學理念是否符合學校的發展，學校的發展規劃的制定是否充分發揮了學校的校本資源的優勢，學校發展目標的制定是否準確且有可持續性。因此，結合我們學校的特色，我提出了“創建三香校園，打造三生課堂”這樣一個明確的發展目標。

關鍵詞：精準目標 引領 學校發展

一、創建書香、花香、墨香的“三香”校園營造良好的育人環境

1.書香。原國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”一個愛讀書的學生不一定是學習最好的，但無疑是最有發展前途的人。

（1）讀書對學生的智力因素要求不高，整個小學階段的識字總量為3500字，而小學低年級的總識字量就可達到1600字左右，完全可以滿足閱讀的最基本要求。所以在活動的起始階段，我們讓各年級的班主任老師在圖書室為學生選書，要求只有一個——從培養讀書興趣入手，選適合本班學生閱讀的圖書。

（2）學校為各班專門訂制書柜，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。年級組之間實施圖書漂流，輪換更新，使流通量得到最大的保障，也從根本上解決了農村學校閱覽室不足，圖書室利用率不高的問題。

（3）確保讀書時間，晨誦、午讀、暮省是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，是被實踐證實了的高效推進兒童閱讀的途徑。

（4）倡導教師隨班閱讀，由于我們的學生沒有閱讀的習慣，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有形成，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀。

（5）提倡不動筆墨不讀書，每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會。

（6）學校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星的評價制度。學校制作了“書香班級”流動牌，每個學期期中評選一次，看哪個班讀的書多，活動組織得多，教室布置得漂亮。讀書活動中的所有獎品，都是圖書。這就讓學生又多了一個獲取圖書的途徑。

2.花香。我校校園占地面積20400平方米，建筑面積6871平方米，已綠化面積約8160平方米。我們的目標創造一個鳥語花香、綠樹成蔭、環境幽雅的校園環境，可以陶冶師生員工的思想情操，激勵他們的工作熱情和學習熱情。力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。學校新建綠化長廊，師生共同種植葡萄、葫蘆，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。讓大腦更聰慧，行為更文明，也讓花香飄滿校園。

3.墨香。在墨香實施工作中，學校以中華傳統文化——書法及敦化特有的藝術形式——刀畫為重點項目。以“讓每一個學生獲得自信，讓每一位教師得到發展”為理念，以全體學生為主體，以全體教師為主導，分階段實施。書法及刀畫活動的開展，讓學生更好地了解中華民族的悠久歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心。也讓丹青翰墨香溢滿校園。

二、打造歌聲、笑聲、朗朗讀書聲的“三聲”課堂構建良好的育人氛圍

一所沒有歡快的歌聲和開心的笑聲的學校，不能稱其為真正意義上的學校。真正的校園應該是書聲朗朗、歌聲朗朗、笑聲朗朗。書聲朗朗指的是學生要有誦讀，尤其是清晨，校園里應該充滿著學生大聲讀書的聲音；歌聲朗朗指的是學生要有歌唱，學生每天都要與歌聲相伴，尤其是班級的齊唱、合唱；而笑聲朗朗是指學生在課余時間能夠自由自在地游戲、玩耍，從內心發出孩子們童年的笑聲。

1.歌聲、笑聲：每天在多個時段讓校園飄蕩歌聲。

2.如在每天的學生用餐時段、食堂會播放一些輕音樂和節奏舒緩的歌曲，讓學生放松心情、享受用餐；上下午大課間，學校會通過教室廣播播放一些節奏稍舒緩，讓學生調節身心又不失催人奮進的歌曲；每天的下午第一課前更是讓學生齊唱一些他們自己選擇的充滿激情、激發斗志的歌曲，以振奮精神，消除午休后的慵懶，很快投入學習。

學校組織小合唱團，只要對歌唱有興趣，音準較好的學生，都可以參加合唱團，每周一次活動時間，豐富了學生課外生活，培養了學生的演唱水平、合作能力，讓學生體驗創造的快樂，激發學生學習合唱的興趣，營造濃郁的音樂氛圍。更重要的是他讓一些在學習上不占優勢的學生，在音樂上找回了自信。

3.讀書聲：結合書香校園開展的系列活動，讓朗朗讀書聲成為校園里最美的風景

（1）通過每學期一次，每次一個月時間的讀書節活動，集中地、大規模地開展讀書活動，營造濃郁的書香氛圍，培養學生認真的讀書習慣，并通過讀書匯報活動，讓每一個學生都有展示自己讀書成果的機會，讀書筆記展評、讀書手抄報展評、讀書之星評選、低年級的故事比賽、中高年級的讀書演講賽等等，形式豐富，師生參與率達100%，每名學生都能在活動中展示了自己，找到自信，發展了能力。

（2）學校成立了紅領巾廣播站，由各班一群喜歡播音、主持的學生組建而成，從欄目的設置，稿件的收集、整理，配樂的選取到播出主持工作，全由學生自主完成，學生寫作能力、語言組織能力、普通話水平、交際能力，都得到了不同程度的提高。

（3）學校創辦校報，宣傳學校辦學特色及辦學理念，匯集師生教育教學成果，展現師生風采，給學生搭建一個學習、表現自我的平臺，弘揚校園文化精神，打造學校品牌的目的。這是一種暗示性的、潛移默化的思想政治工作，對校園文化建設產生深刻影響。

（責編 田彩霞）