小學英語教育現狀反思與對策

鄭文芳

摘要：教育部規定，自2001年秋季開始在小學全面開設英語課。但由于師資水平、教育理念、教學方法等方面因素的制約，小學英語在開設之日起就備受爭議，而教育過程中的問題也是層出不窮，本文中筆者就小學英語教育現狀進行了分析，并提出了幾點認識，試圖通過反思使小學英語教育的發展更加完善和成熟。

關鍵詞：小學英語教育 現狀分析 現狀反思

根據我國《義務教育英語新課程標準》（2011版），義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習讓學生形成初步的綜合語言運用能力。語言是文化的載體，語言學習的最終目的是為了運用和交流，但是在我國英語教育長期以來迫于考試的壓力，“重讀寫、輕聽說”的教學現象嚴重，學生缺乏持久的英語學習興趣，“聾啞英語”普遍存在，學生的實際語言運用能力并未和考試成績正相關。基于以上現狀分析，筆者結合自己近年來的教學經歷，對于小學英語教學作出如下反思。

一、學校應做好英語教師的培訓工作

培訓內容主要包括聽說讀方面的專業訓練和教學新理念的應用，有條件的地方還可以請外教來對英語教師做專業培訓，尤其是語音語調方面的，對教師的口語進行嚴格把關。學校及相關教育部門應高度重視小學英語教師的師資質量，小學英語是為中學英語打基礎的，“萬丈高樓平地起”，從某種意義來說，英語基礎教育對學生英語學習的影響甚至超過中學英語教育，那么小學英語教師的專業素養就顯得尤為重要了。

二、如何讓學生保持持久的英語學習興趣

“興趣是最好的老師”，這句話被我們的教師進行了很好的詮釋，在“激趣導入”方面教學方法日趨豐富和嫻熟，但僅憑課堂上不足十分鐘的導入活動就想讓學生保持長久的英語學習興趣顯然是不夠的，開發并利用好課余、課外時間，開展一系列豐富多彩的英語課外活動，不僅能夠提高學生學習英語的積極性，更重要的是提供給學生更多實踐英語的機會。

（一）創建“英語角”，激發并保持學生說英語的興趣

每一兩周抽出一課時舉辦一次“英語角”，“英語角”的內容既可以包括教材單元話題，也可以根據實際情況教師給定話題，比如，“母親節”快要到了，就可以“Mothers Day”為話題，讓學生用英語展開討論和交流，教師在旁邊給予適當指導。現行英語教材都是以單元為編排形式，一個單元講述一個話題，“英語角”的開展既可以對單元內容進行回顧和總結，也能極大地增加學生口語交流的機會，進一步提高學生的口語能力。

（二）開設“英語廣播”，激發并保持學生聽英語的興趣

廣播內容包括播放經典英文歌曲、經典英文詩歌誦讀、英文故事朗讀、優秀原聲兒童電影片段播放等。在開設過程中需要注意以下幾點：1.培養優秀的英語廣播播音員，先選拔語音純正的學生主持，而后教師注重培養其他學生，盡量讓學生都能參與進來。2.對于廣播內容的選擇，教師在確定主題后可引導學生自己查閱搜集，全面調動學生參與的主動性和積極性。3.輸入的內容應得到及時有效的輸出，不能“走過場”，例如，在聽完一個英語故事后，可要求學生課后模仿其發音，自行分組排演，并最終表演給大家。開設廣播的目的是為了給學生提供純正地道的語音輸入，激發學生“聽英語”的興趣，拓展并豐富學生英語課外知識，并對英語課外閱讀起到“風向標”的作用，通過收聽廣播，學生就會能明確什么樣的英語課外讀物適合他們閱讀，什么樣的英語電影適合自己觀看。

（三）舉辦“校園英語藝術節”，激發并保持學生用英語的興趣

在學期或學年末，舉辦一次“校園英語藝術節”，給學生提供一個展示自我風采、展現英語水平的舞臺，會極大地提高學生學習英語的熱情，也是對學生英語學習的期望和肯定。“藝術節”的內容要豐富，形式要多樣，情景劇表演、英文歌曲演唱、英文經典詩文朗誦等都是很好的組織形式，這一活動的開展就對前面兩項活動開設成果進行了很好的驗收和檢測。在開展時應注意，鼓勵學生人人都要參與，珍惜展示自我的機會，培養團結合作的能力，激發學生的集體榮譽感。由于活動的舉辦需得到學校和家長的支持，也會極大地提高學校及社會對英語學習的重視。

三、聽說領先，讀寫跟上

根據二語習得中的語言習得關健期（critical period）理論，兒童階段是學習語言的黃金時期，純正的語音材料的輸入，會為學生日后說一口流利的英語打下良好的基礎，因此，在小學階段聽說技能的訓練是開啟英語學習之門的鑰匙。以下是幾條改善小學生聽力的建議。

利用現代網絡資源，搜集純正地道的適合小學生特點的英語視聽資料，包括英文兒歌、故事、動畫片等，甄選并整理出在課堂上播放的內容，有計劃地滲透給學生。1.一周學習一首英文歌曲，每節課上課之前都進行播放，潛移默化地灌輸學生耳音，最后通過小組比賽等方式讓學生掌握，這樣不僅激發了他們的興趣，還進行了很好的輸入輸出練習。2.推薦經典的英文動畫片給學生和家長，小學生本來就迷戀動畫片，及時抓住這一興趣，正確引導在學習英語上面，會收到意想不到的效果。小學生即使不能聽懂每個單詞，也會根據故事情節和畫面進行猜測。優秀動畫片的語言都是非常精煉和地道的，對提高小學生的聽力很有幫助，同時也為口語的輸出做充足的準備。3.課堂上教師盡量用英語進行授課，且做到發音正確，課堂用語簡潔精煉，給學生起到很好的榜樣示范作用。

四、重視語音教學

小學生學習英語的最大優勢在于他們能夠在自然語言環境中獲得地道的語音，語音教學是小學英語教學的“重頭戲”，語音教學做好了，學生的聽說能力也隨之提高。教師和學校一定要在教授學生準確流利的語音上下工夫。以陜旅版為例，從小學三年級起，在學習字母的同時就教授字母的發音，也就是“letter sound”，如在教授字母“a”時，字母旁邊給出了單詞“apple”、教師就可以同時教授字母“a”和它的讀音“？”，學生跟著教師一起說“a、a、a”、“/ /、/ /、/ /”，教授字母“b”時，放在單詞“boy”里教授 /b/ 音，同時念出“b、b、b”“/b/、/b/、/b/”。在學生有了一定的元輔音素積累后，教師就可以采用“自然拼讀法”教授學生系統學習字母及字母組合的拼讀規則，從簡單的單音節詞，再過渡到雙音節詞、多音節詞，循序漸進。學生有了一定的語音基礎以后，就可以給學生滲透句子中單詞間的讀音技巧、句子的語調練習等。

相對于中學及大學英語教育，小學英語教育起步較晚，因此，各個方面還不夠完善，不管是教師、學校還是社會，都需要不斷地探索和學習，努力做好英語基礎教育工作，為學生英語終身學習奠定堅實的基礎。隨著社會的發展，英語不僅是一門語言，更是個人發展過程中必備的一項技能，筆者相信，英語教育，尤其是小學英語教育未來的發展一定會更加成熟和完善。

（責編 田彩霞）