大學生民俗文化自信現狀分析及培養途徑初探

蘇龍高娃

【摘 要】改革開放以來，中國用幾十年的時間走完了西方歷經幾百年的科技革命歷程。在短暫的社會轉型期巨變中，中國社會也經歷著各種思想和意識形態的沖撞融合，出現大學生民俗文化自信缺失。

【關鍵詞】大學生 ? 民俗文化自信 ? ? 現狀 ? ?缺失 ? 培養途徑

一、大學生民俗文化自信現狀

大學生對民俗傳統文化的認知，積極和消極并存。積極方面表現在：有相當一部分大學生比較了解中國傳統文化，內心珍視民俗文化并愿意在行動上去參與弘揚民俗文化;部分同學雖然不太了解傳統文化，但是愿意通過學習去了解和踐行中華文化。消極方面則主要表現在大部分學生民俗文化自信的缺失和對民俗文化的消極中立態度。很多同學表現出對民俗文化認知的缺乏，卻依然沒有動力，沒有愿望去了解和踐行民俗文化。

大學生除了飲食習慣和生活方式之外，大部分學生對西方的網絡科技、食品安全、教育方式和影視資源呈認可并接受的態度。多數大學生認為在看完一部西方流行電影之后，自己對待生活的認識會有一些改變，但思想會比較充實。這說明在當前網絡條件下，很多西方文化觀念以影視、娛樂等形式給國內大學生造成了潛移默化的影響。

中華文化在大學生中的認可度較廣，但主要只停留于意識階段，不愿意去付諸行動去發揚和實踐，總體呈現出嚴重的民俗文化自信缺失狀態。

二、民俗文化自信缺失原因分析

（一）拜金主義使文化處于被“戲謔”的尷尬境地

隨著市場經濟體制的建立，以經濟建設為中心的政策帶來了經濟的高速增長。在這種社會環境下，人們對利益和物質的追求似乎成為當代社會的共同目標，之前信守的“先人后己，重義輕利”的思想被遺忘在城市的角落，使文化也處于被“戲謔”的尷尬境地。一些走秀的電視節目也紛紛追趕時尚的潮流，宣稱“理想”成了超人的“內褲”，不能隨便展示;以及近期普遍流行的“屌絲文化”，使文化成為供人調侃、娛樂的對象。

（二）為迎合社會潮流而產生的文化“庸俗、低俗、媚俗”現象

轉型期的社會形態下，容易出現一些真正適應時代變化、引領時代潮流的典范，也會造成很多人找不到合適的機遇而郁悶不得志。為了迎合社會潮流，使自己快速躋身名人致富的行列，涌現出一些以“自嘲、自謔”等方式曲解中國文化的“低俗、媚俗”現象。

（三）西方意識形態影響下否定中華文化的“文化西化”現象

據調查，約有60%的大學生通過網絡方式接觸到各種西方信息和文化。互聯網和電子科技的發展普及，將西方的意識形態帶入中國，給國人思想造成前所未有的沖擊和影響。以美國“三片”———薯片、芯片、影片為主要方式的西方意識形態的影響，在中國大學生群體中造成了明顯的民俗文化自卑和文化西化現象。具體表現在：對西方節日愈發重視，對中國傳統節日愈發冷淡;對西方教育向往憧憬，對中國教育一概否定;對西方影視津津樂道，對中國娛樂節目嗤之以鼻等等。

三、培養民俗文化自信的幾個途徑

（一）在信念中堅定民俗文化

青年大學生正處在學習知識、快速了解社會的黃金時期，他們的世界觀、人生觀正處在形成階段，對多元文化的鑒別能力欠缺，容易受到各種思想的干擾和影響。高校應當幫助學生堅定民俗文化信念，通過營造良好的民俗優秀文化氛圍，提供途徑鼓勵更多的學生學習了解民俗文化，表揚勇于實踐、樂于踐行民俗文化的大學生，培養學生的民俗文化自信的情操。同時，高校應當聯系家長與社會，共同為學生的民俗文化自信營造良好的文化氛圍，使學生受到民俗文化的熏陶和感染，隨時感受到民俗精神的力量，進而自覺地堅定民俗文化自信的信念。

（二）在吸收中發展民俗文化

在當前西方科技、文化、信息無孔不入的情況下，完全杜絕西方意識形態的影響是不可能的。高校教師應當幫助并引導學生主動了解西方知識和文化，并教會他們以正確的態度、辯證的思想去認識、了解、看待中西方文化，在紛繁復雜的文化與意識面前懂得揚棄和堅守。在吸收西方文化優點的基礎上發展民俗文化，使民俗文化具有更強大的包容力和發展空間。

（三）在創新中傳承民俗文化

大學生民俗文化自信缺失的很大原因就是文化發展創新沒有跟上經濟發展的步伐，使博大精深的中華文化停留在過去的輝煌里，沒有與現代社會接軌。高校作為創新與傳承文明的載體，應當以更積極的態度、現代的方式將古老文明創造性地推廣傳揚開來，以高雅、自信、正義、積極的態度傳承民俗文化。本文作者在淮海工學院展開的每年一度的國學知識競賽上，就是用現代的舞蹈、音樂、手工等途徑，以歌舞、晚會、小品、影視等現代舞臺表演方式在學生中進行選拔并表演，使選手和觀眾都能感受到民俗文化的精髓，在傳揚民俗文化的同時增強學生的民俗文化自豪感和自信心，在學生中取得較好的反響。

（四）在實踐中踐行民俗文化

物質利益的驅使使很多人心中的道德標桿失衡，使傳統的助人為樂的道德標準受到了挑戰和考驗。高校應當承擔起踐行民俗文化的重任，創造條件和機會去弘揚正義，傳遞民俗文化的正能量，使符合社會道德、弘揚正義的傳統文化和文明行為得到良好的踐行和認可，鼓勵學生用自己的行為去傳遞中華文明，弘揚民俗精神，展示民俗文化自信。像淮海工學院在內的很多高校暑期組織的社會實踐活動，將民俗正義和真善美的民俗精神傳播到社會各個角落，在幫助社會的同時也能激發學生心中的民俗文化自信心和自豪感，使民俗精神傳播得更遠更廣。中華民俗優秀傳統文化蘊含著民俗發展的核心理念和思想基因，積淀著中華民俗最深層的精神追求，因而成為中華民俗安身立命、生生不息的精神根基。堅守民俗文化自信，才能使國家永遠強大，無堅不摧。要做到文化自信，關鍵是要“不忘本來、吸收外來、著眼將來”，即以客觀的姿態對自身優秀文化的肯定和堅守，以開放的胸懷對外來文化的甄別與吸納，以創新的方式弘揚和傳遞民俗文化的精髓，以實踐的態度將文明與文化自信落到實處。相信在大學生中進行的民俗文化自信教育，一定能使中華民俗的優秀文化在將來有更大的感召力和傳染力。

【參考文獻】

[1]仲富蘭.中國民俗文化學導論[M].杭州：浙江人民出版社，1998.

[2]安德明.非物質文化遺產保護：民俗學的兩難選擇[J].河南社會科學，2008（1）.