不同社會階層子女高等教育入學機會差異研究——基于浙江省11所高等院校的實證調查

不同社會階層子女高等教育入學機會差異研究——基于浙江省11所高等院校的實證調查

呂勇，游華麗

摘要：本文探討了各階層子女在高等教育入學機會方面的差異，分析了可能導致其入學機會差異的原因。同時結合調查數據，為政府、社會及高校系統提供了增加經濟落后地區招生名額、加大對各類高等職業技術學院的建設投入、多種途徑縮小不同階層之間的收入差距和引入社會性助學機構等有助于緩解弱勢階層子女在高等教育中競爭劣勢的思路。

關鍵詞：社會階層；高等教育；入學機會

中圖分類號：G459 文獻標識碼：A

基金項目：本文系浙江省教育廳2013年度科研計劃項目“不同社會階層子女高等教育入學機會差異研究——以浙江省為例”的階段性研究成果(項目編號：Y201329308)

從2004年開始，我國高等教育步入大眾化教育階段。教育部2013年10月的數據顯示，目前我國高等教育的規模位居世界首位，我國當前的高考錄取率為76.2%，錄取人數達到330多萬。然而，入學機會的普遍增加是否有利于每個社會階層的子女就學?不同社會階層子女在接受高等教育機會方面存在哪些差異?本文通過對浙江省不同社會階層子女在不同類型、不同層次高校中的分布情況進行調查，以探尋縮小不同社會階層子女在接受高等教育機會方面差異的有效途徑。

一、研究設計與方法

本文的社會階層劃分標準引用了學者陸學藝《當代中國社會流動》的研究成果。該課題“以職業分類為基礎，以組織資源、經濟資源和文化資源的占有狀況為標準來劃分社會階層的理論框架”，將當前我國的社會職業結構劃分為十大階層，即國家與社會管理者階層、經理人員階層、私營企業主階層、專業技術人員階層、辦事人員階層、個體工商戶階層、商業服務業員工階層、產業工人階層、農業勞動者階層和城鄉無業失業半失業者階層[1]。本文所探討的不同社會階層子女接受高等教育機會差異主要涉及兩個方面，一是不同社會階層子女高等教育入學機會總體差異；二是不同社會階層子女在不同層次、不同類型高校中入學機會的差異。由于不同社會階層在教育面前最初的不平等，在高等教育階段首先表現為接受高等教育的人數比例不均，因此，我們采用輩出率分析不同社會階層子女在高等教育入學機會方面的差異。

我們采用問卷調查的形式對浙江省內杭州、金華、寧波、溫州、臺州、紹興六個地級市五種類型共11所高校的學生家庭狀況進行了調查，調查的學校層次及類型包括部屬重點高校(1所)、公立普通本科院校(2所)、民辦普通本科院校(2所)、公立高職院校(2所)、民辦高職院校(2所)、獨立學院(2所)。調查共發放問卷3300份，回收3016份，回收率為91.4%；其中有效問卷3000份，有效率為90.9%。調查結果采用SPSS13.0軟件包進行統計處理。

二、結果與分析

(一)不同社會階層子女高等教育入學機會總體差異

根據表1，我們可以看到在十大階層中“國家行政領導干部、經理人員、私營企業主、專業技術人員、個體工商戶”這五個階層的輩出率均高于平均值，且“私營企業主”高于平均值12倍多。而“辦事人員、商業服務業員工、產業工人、農民、城鄉無業失業半失業人員”輩出率低于平均值。其中輩出率最高的“私營企業主”階層與輩出率最低的“農民”階層的輩出率之比為37.4，即“私營企業主”子女高等教育入學率是“農民”階層子女的37.4倍。這與王偉宜、謝作栩教授2005年的中東部地區不同階層子女入學最大差異14倍[2]以及董云川、張建新教授2007年的云南地區最大差異18.2倍[3]的調查結果相比還要大，與此同時，我們也可以發現三份調查的最大差異倍數數值隨著時間而逐漸加大。

表1　高校學生家庭所處社會階層比例與

我們認為可能導致浙江省不同階層子女入學最大差異倍數持續增加的原因有兩個，首先是隨著貧富差距加大等階層分化加劇而導致的教育資源進一步失衡，雖然國家已經加大對教育的投入力度，加強了對弱勢階層子女在教育方面的資助，但相比“私營企業主”等強勢階層在子女教育方面的巨大投入，“農民”等弱勢階層子女劣勢依舊在不斷加大。其次，浙江省位于東部沿海地區，民營經濟異常活躍，在長期的市場發展中，作為家長的 “個體工商戶”們在初期艱辛的勞動積累中深刻地認識到了知識在商業社會中的巨大作用，因此十分重視對子女的教育投入，希望通過子女接受高等教育以獲得更長遠的發展，因而造就了其子女極高的輩出率。而“私營企業主”雖然也是民營經濟的代表群體之一，但其較高的社會地位及收入使得其沒有“個體工商戶”那么高的危機感和發展欲望，從對子女的教育角度來說，就是給予他們比“個體工商戶”子女更多的自主選擇空間，而不僅僅把高等教育作為唯一的培養目標。

(二)不同社會階層子女在不同層次、不同類型高校中入學機會的差異

表2反映了部屬大學、公辦普通四年制大學、民辦四年制大學、獨立學院(國有民營二級學院)、公辦高等職業技術學院及民辦高等職業技術學院這6類高等院校中學生所處社會階層的輩出率。針對該表，我們將從橫向、縱向兩個角度對數據結論深入展開分析，即不同社會階層子女在同一類型學校中的差異和同一社會階層子女在不同類型學校中的差異。

表2　高校學生家庭所處社會階層比例與輩出率

1.不同社會階層子女在同一類型學校中的差異。(1)部屬大學。作為部屬大學在國內無論從聲望、師資以及硬件角度，都無疑是精英教育機構的一員，且更受到學生極其家長們的關注。通過表2，我們可以看到在部屬大學中輩出率居于前列的是“國家行政領導干部”，輩出率為4.2；之后的是“經理人員”的3.68、“私營企業主”的8.82和“專業技術人員”的4.64。處于最后幾位的是“辦事人員”“農民”“商業服務業員工”等。其中高低階層之間最大比約為27.6。簡析其數據產生原因：“私營企業主”排首位因為浙江有濃郁的商業氣息，該階層家庭數量較多，經濟條件較好，家長教育理念更為開放，同時對子女教育投入極大，著重將孩子向“精英化”打造；“專業技術人員”包括教師、律師、醫生等，這類職業的從業者無一不是接受多年高等教育同時通過嚴格的資格考試的社會精英，他們在長期的學習及工作實踐中積累了大量文化知識，他們懂得目前所取得的成就是由深厚的文化資本帶來的，因此他們更加重視其子女接受教育的情況，這些家庭中文化氛圍更為濃厚，孩子擁有更大的接受高等教育的機會。

以上的數據結果表明在部屬大學優勢階層子女輩出率高于弱勢階層，說明優勢階層由于占有更多的經濟、文化和組織資源，在高等教育，乃至精英型高等教育方面有更多的機會。

(2)公辦普通四年制大學。在公辦普通四年制大學中“國家行政領導干部”“經理人員”“私營企業主”及“專業技術人員”階層子女的輩出率仍居于前列，分別為3.64、2.60、10.65及2.57，而“個體工商戶”階層子女的輩出率異軍突起擠進了前三位達到2.67，僅次于“國家行政領導干部”和“私營企業主”。

(3)民辦四年制大學。該類院校中輩出率整體分布與公辦普通四年制大學較為相似，與公辦普通四年制大學相比，民辦四年制大學中“私營企業主”階層子女的輩出率更為突出，達到18.51，而“經理人員”取代了“國家行政領導干部”成為新的前三甲。而弱勢階層中的“農民”階層僅為0.21(浙江省城鎮化水平較高等因素對“農民”階層子女輩出率偏低也有影響)，為該階層在各類院校中高等教育機會階層輩出率最低的一個。

(4)獨立學院(國有民營二級學院)。與民辦四年制大學相同，輩出率較高的仍為 “經理人員”“私營企業主”和“個體工商戶”，需要指出的是該類院校也是“私營企業主”及“個體工商戶”階層在各類院校中高等教育機會階層輩出率最高的一個，分別為20.71和3.28。我們或可推測出原因：獨立學院相比民辦四年制大學有著后者所沒有的“更有名氣”的學校名字，有著比大部分公辦普通四年制大學更低的高考分數線，雖然學費更貴，但這對于經濟條件富裕的“私營企業主”和“個體工商戶”來說并不算什么。

(5)公辦高等職業技術學院。公辦高等職業技術學院中“產業工人”階層子女輩出率1.20是該階層在各類高校中輩出率數值最高的，同時“農民”的0.44僅次于民辦高等職業技術學院。針對這兩個數據我們可以做出如下推測：公辦高等職業技術學院由于其較低的收費及專業技能型的教學方案，使得其學生能夠更快地進入社會崗位，從而減輕了家庭的負擔，因此獲得越來越多的“產業工人”“農民”階層家庭子女的青睞，在調查中部分受調查學生透露，其家長認為更早地進入社會崗位比更高的學歷對于其人生發展幫助更大。

(6)民辦高等職業技術學院。民辦高等職業技術學院中的“農民”及“城鄉無業、失業、半失業者”階層，其高等教育機會階層輩出率是其階層在各類院校中數值最高的一個，分別0.51和1.20。

2.同一社會階層子女進入不同類型高校的差異。上文的分析僅橫向地對不同類型高校中學生家庭所處社會階層的差異進行了了解，但在社會中，每個階層都有其自身特性，這就會影響到子女的高校選擇、學業水平等，下面主要從縱向的角度針對幾個表現突出的階層加以歸納。

(1)國家行政領導干部、專業技術人員與經理人員。在各類高等教育院校中，“國家行政領導干部”階層子女的輩出率都較高，究其原因：“國家行政領導干部”階層在組織資源、經濟資源和文化資源上都占有優勢，組織資源方面尤甚。“專業技術人員”在經濟資源和文化資源上都占有優勢，其中對子女高等教育入學機會影響最大的是文化資源。因為文化資源可以轉化為經濟資源和組織資源，而且文化資源不像經濟資源那樣可以在短時間內獲得，它的積累顯得潛移默化。“經理人員”作為各類社會機構的中上層管理人員，其經濟資源、文化資源和組織資源都較為豐厚，或者說，只有擁有經濟、文化和組織這三項資源中的一項或幾項，才有資格在各類企事業單位中擔任“經理人員”職位。

(2)私營企業主和個體工商戶。自改革開放后我國經濟蓬勃發展，浙江省作為“民營經濟發展先驅”，無數“私營企業主”和“個體工商戶”憑借有利政策和發展契機快速積累著財富，其在經營過程中逐漸意識到知識的重要性，因此他們通過投入高額資金來對子女進行各類高標準教育。但前文已經闡述，文化資本的積累是漫長的，不可能在短時間內憑借經濟及組織資本提升，其子女在家庭文化資本方面的劣勢無法在短時間內取得質的改變，因此他們在分數要求較低、學費高昂的獨立學院中的輩出率就顯得極為高，前文數據已與此印證。

(3)產業工人、農民和城鄉無業失業半失業者。這三個階層都沒有強大的經濟資本來支付過于高昂的學費，同時其社會階層也決定了他們沒有寬裕的文化資本和組織資本，因此在高等教育機會的競爭中處于明顯劣勢狀態。而之前的數據結果表明，相對而言，公辦高校比民辦或有社會資本的高校更能為其提供較為公平的高等教育機會，同時結合表1的相應階層在不同種類高校中的輩出率數據對比情況，高等職業技術學院比本科院校更為適合其子女接受高等教育。

三、結論與啟示

高等教育是影響社會階層流動的重要因素，但這必須在各階層具有較平等的高等教育機會競爭條件的前提下，因此，加強高等教育的公平性對于緩解階級矛盾、減緩社會階層分化有著重要作用。

1.部屬及公辦本科應適當增加浙江省內經濟落后地區招生名額。作為享有高等教育優勢資源的部屬及公辦本科的院校在制定招生計劃的時候，應該適當增加浙江省內的山區、海島和貧困地區所在高中學生的錄取名額和錄取比例。

2.加大對各類高等職業技術學院的建設投入。調查結果顯示，高等職業技術學院是最受弱勢階層子女歡迎的高等教育機構，而公辦高等職業技術學院在收費方面相較于民辦對弱勢群體更具吸引力。因此通過加大對各類高等職業技術學院的建設投入，提升高等職業技術學院的辦學水平和辦學層次，從而增強這類院校的人才培養質量和學生就業質量。

3.多種途徑縮小不同階層之間的收入差距。具體表現在提高浙江省內最低收入標準，鼓勵大學生創業，進一步推動民營經濟發展。從高等教育系統自身看，可以選擇通過適當降低弱勢階層子女所選熱點專業的收費標準、在校內為相應階層子女提供更多的勤工儉學崗位等方式來降低其家庭在子女接受高等教育方面的經濟壓力。

4.引入社會性助學機構。從社會角度來看，能夠幫助弱勢階層子女圓“大學夢”的除了更成熟完善的國家助學貸款體系，更多地發展以大型企業或高收入人士為主體，吸引社會資本參與的社會性助學機構也是一條明路。嘗試把銀行的理財產品概念引入到助學貸款中，這即能解決部分貧困學生的經濟問題，也能為社會資本增加一個投資渠道，同時還能減輕國家的財政壓力。

參考文獻：

[1]陸學藝.當代中國社會流動[M].北京：中國社會科學文獻出版社，2004.

[2]謝作栩，王偉宜. 不同社會階層子女高等教育入學機會差異探討[J]. 東南學術，2004，增刊.

[3]董云川，張建新.高等教育機會與社會階層[M]. 北京:科學出版社，2008,4.

責任編輯：魏明程

姜肖/齊齊哈爾高等師范學校副教授，碩士(黑龍江齊齊哈爾 161006)；徐寧，張興林/普天信息技術有限公司 高級工程師(北京100080)。