論初中歷史教學中的愛國主義情感教育

閃玉萍

摘要：在初中歷史教學中，對學生的愛國主義情感教育尤為重要。主要分析了初中歷史教學中的愛國主義情感教育策略。

關鍵詞：初中歷史；愛國主義；情感教育

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0255-01

初中歷史教材中涉及很多愛國主義教育的素材，如民族英雄事跡、艱苦卓絕的抗日戰爭等，積極運用這些素材，有利于培養學生的愛國主義情懷，增強學生振興中華的使命感。在社會主義新時期的今天，初中歷史教學培養愛國主義情感，不僅僅是時代對青年的需要，也是新課標對歷史課程的要求。那么，如何在初中歷史教學中有效培養學生的愛國情感呢？

1.利用中華民族對人類文明發展做出的卓越貢獻，培養學生的民族自豪感和歷史使命感

我國是人類祖先最早發源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽為世界四大文明古國，早在公元前21世紀就已經進入了文明社會。中國有輝煌燦爛的青銅文明；有世界聞名的四大發明；有偉大的萬里長城；也有碧波千里的南北大運河；有唐詩宋詞元曲明清小說......中國文明帶著她自己的獨特的風格，一個高峰接著一個高峰，直到今天仍是奮斗不息，前進不止！通過向學生進行祖國悠久歷史和輝煌燦爛文化傳統教育，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。再結合我國已確立的社會主義制度，特別是實行"改革開放"，它為經濟的繁榮，科學文化的發展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信中國夢，我的夢一定能夠實現，并立志為實現夢想貢獻自己的力量，增強學生的歷史歷史使命感。

2.進行民族責任感和自尊心的教育

五千年的中華文明史孕育了輝煌燦爛的優秀傳統文化，幾千年來，在國家興衰民族存亡的緊要關頭，無數仁人志士無所畏懼，挺身而出，不斷探索，追求救國救民的真理，甚至不惜以身報國。在向學生講述這些歷史人物時，我們要飽含激情地將他們的英雄事跡和言論展現在學生面前，讓學生的心靈受到震憾，去逐步地體會到一種悲壯、崇高的美感。從而使學生聯想到，假如我處于祖國危亡的緊急關頭，也應該像他們那樣挺身而出，救國救民，建功立業，使學生的情感達到升華，同時也使學生對這些英雄人物的言行進行了記憶和理解。所以，歷史人物教學的過程就是教育學生學會做人，具備崇高品德和情操的過程，從歷史人物的成長過程中了解人生，學習他們的特殊品質，汲取精神力量，把握今天的生活。通過歷史人物教學，讓學生認識到無論在何時，何地、何種情況下，作為一名中國人始終要把自己的活動與祖國和人民的利益緊緊相連，使學生樹立"中國興亡，我的責任"的歷史責任感。

3.對學生進行忠于祖國，維護祖國統一和民族團結的愛國教育

祖國的統一，一直是中國歷史發展的主流，我國各族人民從古到今都為這一主流和不受外來侵略，進行著長期的英勇卓絕的斗爭。自古以來，我國就是一個統一的多民族國家，歷史上雖然有過諸侯林立，有過三國鼎立，但統一是大趨勢，是長期的，搞分裂是不得人心，注定要失敗的。維護祖國統一和民族團結是各族人民的共同愿望。中國近代史就是一部偉大的愛國主義運動史。在兇惡的西方資本主義侵略勢力面前，如果不是一個統一的國家，如果沒有全國各族人民的堅強團結和英勇反抗，中國在侵略者的屠刀宰割下，就會完全陷入殖民地的深淵。正是歷史上源遠流長的統一和團結形成一條堅韌牢固的紐帶，把全國各族人民緊密聯系起來，團結戰斗粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的野心。

改革開放以來，鄧小平同志以他偉大的無產階級革命家的膽略，高瞻遠矚地提出對臺灣、香港、澳門實行"一國兩制"的構想。目前香港、澳門問題已得到了解決。香港、澳門的回歸是洗刷民族百年恥辱，實現祖國統一大業的重大事件。港、澳回歸之后，解決臺灣問題，完成中國統一大業，突出地擺在中國人民面前。通過教學讓學生明白臺灣自古以來就是中國領土的一部分，任何制造"兩個中國"或"一中一臺"的圖謀必將受到中國政府和全體中國人民的堅決反對。把臺灣同胞的利益同中華民族的整體利益對立起來的任何圖謀都是不會得逞的，祖國和平統一的歷史進程不可抗拒，不久的將來，臺灣一定會回到祖國的懷抱。從而在他們的心田中播下愛國主義的種子，并引導他們為維護民族團結保衛祖國和實現祖國統一大業而奮斗。

總之，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務。在此，我只是拋磚引玉，希望教育戰線上的同仁們能就歷史教學中如何培養學生的愛國主義精神多出金點子。