淺析如何提高初中語文的課堂教學效率

羅曉藝

摘要：自我國實施新課改以來，在教學方面的確取得了一定的成果。但是我們也不應該忽視有些問題的存在，比如，課堂教學效率普遍低下，就是一個不爭的事實。針對此種情況，教師們最應該做的就是盡自己最大的努力來提高課堂教學效率。那么，如何才能提高課堂教學效率呢？本論文以初中語文為例進行了說明。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；提高

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0104-02

因為語文的基礎性、人文性以及知識性在培養人才方面發揮著不可替代的作用，所以，在我國的各個學校里，語文教學工作一直受到師生們的重視。但是，重視并不一定代表著語文的課堂教學效率就高。相反，由于我國在教學理念上，受到應試教育的影響，學校更注重的是如何培養出考高分的學生，至于課堂教學效率如何，則不在老師們的考慮范圍內。應試教育是圍繞著考試來制定自己的教學任務以及教學目標的，它唯分是舉，考試考什么，教師就教什么，學生就學什么。于是乎，出現了這樣一種畸形的現象：那些有能力但是不擅長考試的學生，得不到應有的發展，那些能考高分的學生，在其他方面的能力又不足。這種教學模式早已應該被淘汰。這種教學模式培養出來的學生，不僅不能適應社會的發展，而且容易被社會所淘汰。

新課改實施以來，老師們更是如火如荼地進行著如何提高課堂教學效率這項工作。課堂教學效率的高低與上課的質量和效率有著千絲萬縷的聯系，可以說，上課的質量直接決定了課堂教學效率。所以，教師要想提高課堂教學效率，就要想辦法提高上課的質量和效率，認真備好每一節課，向每一節課要質量和效益，堅決反對那種忽視上課質量，而以加重學生的課業負擔為補償的做法。那么，如何才能提高課堂教學效率呢？本論文以初中語文的課堂教學為例，進行了詳細的說明。

1.運用現代化的教學設備來授課，以此激發學生的學習興趣

傳統的語文課堂，靠的就是老師的講解，一堂課下來，老師講的是口干舌燥，學生聽的則是昏昏欲睡，這種教學方法很顯然無法提高課堂教學效率。因此，教師就應該開辟出新的教學方法，推陳出新。隨著我國經濟的發展，國家對教育的投資加大，一般的學校均配備了現代化的教學設備，比如，多媒體教學設備。教師可以充分利用多媒體教學設備來授課。這樣不僅能激發學生的好奇心和求知欲，還能吸引學生的注意力，讓學生認真聽講。多媒體集聲音、光、圖片等一體，具有直觀性、生動活潑型、效率高等優勢，可以把抽象的知識形象化，宏觀的東西微觀化，復雜的知識簡單化。教師可以把語文知識點做成生動直觀的ppt課件，通過播放ppt把知識展示給學生，相信一定能激起學生的學習興趣。但是教師在制作ppt的時候，一定不能放太多的背景音樂，或者是太多的圖片，這樣學生的注意力就會被這些外在的東西吸引走，而對于課件上的知識點不加注意，這樣就會本末倒置。因此，教師要合理利用多媒體教學設備。

2.建立和諧的師生關系，營造民主的學習氛圍

和諧融洽的師生關系，有利于雙方之間的情感交流，有利于教師幫助解決學生在學習和生活上遇到的困難，有利于學生最教師建立一種信任感。有了信任感，學生就會完全相信老師，喜歡老師，尊重老師，繼而喜歡上老師的課。這就是所謂的"親其師"、"信其道"。所以，教師要處理好與學生之間的關系。

要想建立這種融洽的師生關系，教師要放好自己的位置，不要把自己看成是高高在上的神，學生都應該聽自己的話，而是應該把自己的姿態放平，與學生建立一種亦師亦友的關系，學會尊重學生，幫助學生，相信學生。在課堂上，教師要做到嚴而有松，尊重關心每一個學生。在學生積極參與到教學中來時，要及時給予學生積極的評價，讓學生感到自己是受到老師尊重以及重視的。這種積極的情感，還有利于激發學生的學習動力，促進學生更加積極主動地學習。有了這種和諧融洽的師生關系，就為民主活潑的學習氛圍奠定了基礎。那種高壓力的學習氛圍，不利于學生的學習，在這種比較輕松的學習氛圍里，學生更容易接受教師所教的知識，更容易打開自己的大腦，進行積極的思考和學習，總之，融洽的師生關系，民主的學習氛圍，都是有利于學生的學和教師的教的。

3.教師要懂得因材施教、因人而異

每一個學生由于所受到的遺傳因素、家庭因素、教育背景的不同，智力發展水平也是不盡相同的。在班級里，總有成績優異的，成績比較差的，面對這種實際情況，教師要做到尊重每一個學生，相信每一個學生都有發展完善自己的要求，發揚他們的優點，揚長避短。對不同的學生提出不同的發展要求。因材施教，滿足不同學生的需求。

比如，對于不同學習水平的學生，教師要提出相應的發展要求。對那些成績優異的學生，教師可以要求他們加深對知識深度和寬度的理解，懂得熟練靈活運用所學到的知識，培養他們的創新能力。對于那些成績中等的學生，教師可以要求他們提高綜合能力，培養他們向成績優秀轉變。對于那些成績比較差的學生，教師主要要求他們掌握基本知識和基本技能，會做基本題就好。教師除了要做到因成績差異來施教，還要做到因性別差異來施教。男女生在思維習慣上不同，身心發展的成熟度也不同，教師一定要在教學中注意到這一點。如果注意不到，很可能會把一些學生成績不好的原因僅僅歸結為貪玩、調皮等，如果是這樣的話，那么這些學生很可能就得不到相應的發展。因此，在實際教學中，教師一定要注意因性別差異施教。

4.學生要養成預習、復習的好習慣，課堂上認真聽講

提前預習對學生的學習是有好處的，只有經過預習，學生才能在課堂上跟得上老師的思路和步伐，才能得到更高的學習效率。復習是為了鞏固自己在課堂上所學到的知識，經過一番復習，學生會加深對知識的理解和認識。養成良好的學習態度和習慣，是有利于學習的。課堂教學效率也與學生在課堂上的表現有關，學生如果能在課堂上當堂理解、消化并吸收教師所教的知識，能夠聽懂學會，自然學習效率就會得到提高，相應地課堂教學質量也會得到提高。所以，學生要在課上認真聽講，有什么不會的問題，要及時向老師反應，敢于質疑老師。

總之，課堂教學效率的高低與很多方面都有關系。教師要轉變自身的角色，從傳統的教學理念中解脫出來，與學生建立一種和諧的師生關系，有利于雙方之間的交流和互動。變單一的教學方法為靈活多變的教學方法，學會運用現代化的教學設備，懂得因材施教、因人而異，激發學生的學習興趣。作為學生也要做好自己的本職工作，那就是課上認真聽講，做好課前的一切準備，課下要復習課上的知識。經過師生雙方的努力，相信一定能夠提高初中語文的課堂教學效率。