新課改下初中數學教學探究

戴志成

摘要：數學是一門非常重要的基礎學科，其有著很強的邏輯性和抽象性，因此使很多學生望而生畏。其實學好數學并不是多么困難的事情，作為數學教師，首先要培養學生數學學習的興趣，引導學生掌握有效的學習方法，提高自身的教學能力，幫助他們解決各種困難，從而優化課堂教學效率。

關鍵詞：初中數學；學習興趣；學習習慣；教學方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0040-01

在新課改背景下，教師應想方設法為學生創設有利于他們個性發展的教學情境，在寬松的氛圍中使學生張揚個性、釋放個性，充分發揮學生的主動性，促進學生全面發展。要想提高初中數學教學效率，教師要認真研究教材的基礎上開展教學。隨著新課改的不斷發展，教師要深入研究教法，創新教學模式，根據學生實際，培養學生的學習興趣。在新形勢下，教師要不斷調整教學方法：

1.調動學生的積極性，提高課堂活動參與率

數學知識包含了許多的數字、符號、公式，學生學習起來不僅單調，而且繁瑣，這是學生不愿意學習數學的主要原因。因此當務之急就是培養學生的數學學習興趣，為了提高數學課堂的有趣性，可以把相關的數學故事或者貼近學生生活的實際案例引入教學中，讓學生從相關史實中想象到古人奮斗的情境，進而激勵他們不斷進取。在課堂教學中，教師可以設計一些和人們直覺相反的數學問題，要引起學生對數學問題的探究欲望。

學生在計算數學題或者推理論證的時候，難免會遇到困難，這時候需要教師的積極指導和幫助，加以疏通，拓寬學生的思路，調動他們的積極性，以獲得合理正確的解決方法。在教師的引導下，激活學生的思維，通過教師的疏通，拓寬學生的思路；通過教師的啟發，活躍學生的思維，使學生的思維處

于最佳狀態，提高學習的效率。

2.提高學生數學邏輯推理能力

數學本身具有很強的邏輯性和抽象性，涉及的知識比較寬泛，抓住邏輯推理特性，對解決綜合性問題有重要的作用。幾何證明的方法離不開分析法和綜合法，對于一些比較復雜的幾何圖形，應先將其進行分割，使其分成幾個基本圖形，然后根據這些圖形的特點，找到解決問題的方法。對于一些含有隱蔽條件的圖形，需要適當添加輔助線，使其變得簡單、明了。

3.形成良好的數學學習習慣

培養學生良好的學習習慣，可以減輕學生的學習負擔，跳出題海，達到良好的學習效果。首先，使學生養成良好的閱讀習慣。很多科學家都是通過后天的自學而成功的，因此，要想提高自主學習能力，首先要會閱讀。其實，初中生已經具備了一定的閱讀能力，不過在傳統教育模式的影響下，很多學生把數學教材當做一本練習冊，因此，教師先要糾正學生的不良習慣，并指導他們有效的閱讀方法，精心設計預習作業，并對這項作業認真檢查，以提高學生的閱讀能力。

其次，要規范運用數學語言。所謂的數學語言主要是指描述數學現象的專用詞語，另外，思維決定語言，規范運用數學語言能開發學生的思維，啟發學生的智慧。要想把數學知識用語言描述出來，首先要在自己的頭腦中進行加工整理。因此，學生在規范語言的過程也就是整理數學知識的過程。作為教師在課堂教學中，要努力使自己的教學語言規范化，要反復強調容易混淆的問題，多給學生提供發言的機會，以訓練學生的語言習慣。

第三，鼓勵學生大膽質疑。不敢提問或者不會提問的學生只能被動地接受知識，這樣的學生缺乏創新能力，不會真正成為學習的主人。在課堂教學中，教師要努力激發學生的求知欲，給學生自主思考的時間，使他們積極探究，發現問題，教師要更新教學觀念，倡導學生"敢想、敢問"。只要學生提出的問題又新意、有深度，就要給予鼓勵和表揚，培養學生的質疑習慣，從而促進學生個性思維的發展。

4.運用多媒體技術輔助教學

隨著科技的飛速發展，多媒體技術華麗地登上了教學的舞臺，它的出現和運用對數學教學目標的實現有著重大的意義。其開放的教學模式，豐富多彩的教學內容，生動活潑的表現形式使教學過程變得多姿多彩，滿足了初中生的心理需求，尤其是多媒體生動、形象的演示效果，有效突破了重難點，大大提高課堂教學效率。多媒體的運用為學生數學學習提供了很大的便利，使學生從機械、重復的運算中得以解放，進而投入更多的精力到探究性活動去。比如：在學習三角形內角和定理時，如果利用傳統的教學方法，老師就會用剪紙或者度量的方法讓學生進行觀察和感受。在操作的過程中很容易出現誤差，進而影響到教學效果。但是運用多媒體上的 "幾何畫板"，只要畫出一個三角形，并且只要拖動三角形的一個頂點，三角形的大小和形狀就會發生變化，三角形的內角和總是180°。多媒體技術的運用調動了學習的積極性，還把課堂教學引入了全新的境界。

5.注重課堂中的情感教育

新課改下的初中數學更加關注情感的教育與滲透，這是提高數學教學效果的關鍵因素，因為只有融洽良好的師生關系，關心和尊重學生，才能使學生積極投身于數學學習中，從而心甘情愿地去學習，提高學習的效果。特別是在新課程改革的理念下，明確提出了教師不再是高高在上的知識的傳授者，而是新的教學綱領的執行者和引導者，是改革者和創新者，因此初中數學教師在教學過程中，必須要更新教育教學理念，注重學生的情感滲透教育，注重師生之間情感的交流與互動，這是新課改下數學教學的首要任務。

總而言之，在初中數學教學中，要善于運用靈活多變的課堂活動方式，發揮學生的主動性，使他們有機會動口、動手、動腦，養成良好的學習習慣，掌握學習方法，發展學生思維。加強學生情感教育，減輕學生學習負擔，多開展課堂實踐活動，在愉悅的氛圍下學習數學知識，進而提高學生的數學素養，促進自身不斷成長發展。只有我們真正改變傳統的教學模式，不斷反思自己的課堂教學，積極學習新的教學理念，才能真正走進新課程。

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