淺談如何激發小學生的英語學習興趣

焦芳

【摘要】為了提高小學生的英語學習興趣，教師在教學中要從學生的實際出發，采用小學生喜歡的形式來引導學生進行探究和學習，幫助學生輕松地走進英語世界。本文主要從游戲教學、媒體教學、歌唱教學、參與課堂和融洽師生關系幾個方面進行了探究，以期拋磚引玉。

【關鍵詞】小學英語 興趣 游戲 媒體 歌唱

小學生剛剛處于英語學習的起步階段，教師要關注學生的興趣和愛好，做到因材施教，讓學生能夠對英語產生一種親切感，從而主動地探索英語知識，在思考中掌握英語語言規律。為此，教師要了解學情，結合教學內容給學生設計出一些學生喜歡的課堂任務和課堂活動，促進學生積極地參與課堂，在活動中習得英語知識，提高學習興趣。

一、游戲教學，寓教于樂

游戲是學生喜聞樂見的一種授課形式，在課堂上教師帶領學生一起玩游戲會起到事半功倍的效果。游戲使學生產生了參與的積極性，從而可以主動地走進課堂，成為學習的一部分。在歡快的環境中，學生在玩中就能夠學到英語知識，而且給學生帶來了愉悅的學習心情，學生的記憶效果或更好。例如教師可以帶領學生一起來做一個“演示游戲”：學習了一些單詞后，如跑、跳、走等，教師可以讓學生一起來做這些動作。或者是學習了表示人體的各個器官的英語單詞后，教師發出指令，“touch your nose！”，讓學生來做動作……課堂上教師往往是讓學生做好，而游戲中教師讓學生動起來，改變了傳統的教學方式，學生會在教師的帶領下動起來，在潛移默化中習得英語詞匯和知識。活潑好動本身就是孩子的天性，游戲的形式采用了學生喜歡的一種方式來進行學習調動了學生的主動性，寓教于樂，促進了學生對于知識的學習興趣產生。

二、媒體導入，創設情境

隨著科學技術的進步和發展，多媒體已經走進課堂，成為教師教學的一種輔助手段。它可以幫助教師創設一個聲形并茂的教學情境，把學生帶入到了學習情境中，產生身臨其境的感覺，使學生產生英語學習的主動性和積極性。教師借助多媒體的進行導入和授課會大大地激發學生的主觀能動性，讓學生能夠眼前一亮，從而積極地探索知識規律，提高英語技能。

例如在學習《Animal World》時，教師就可以借助多媒體的幫助給學生呈現出一些動物的圖片或者是《動物世界》電視節目的視頻節選，這些形象的圖片和視頻會把學生的注意力瞬間吸引到課堂上，并且產生強烈的好奇心。學生對著這些知識本身就有很大的興趣，這時候教師應英語知識來向學生介紹動物會促進學生對于新知識的學習，使學生融入其中，產生對于英語學習的主動性和強烈欲望，促進學生對于知識的理解和掌握，提高了學生的學習興趣。

三、歌唱英語，緩解氣氛

教師在英語課堂教學中可以融入英語歌曲和音樂來幫助學生環節學習上的壓力和緊張心情，使學生能夠在一種輕松、自由的氛圍中進行探究和思考，從而提高學生的英語學習興趣。歌曲激發了學生對于英語學習的欲望和好奇心，促進學生學習和模仿，在歌唱中掌握知識，提高能力。學生在音樂的幫助下產生了英語學習的動力和渴望，從而對于教師教授的其他英語知識也充滿了好奇心和學習的求知欲，促進學生英語學習主動性的產生。

四、邊聽邊說，活躍課堂

對于小學生而言，教師要注重學生好動的天性，要讓學生參與到課堂探究中，使學生能夠成為學習的主體和課堂的主人。通過學生的探究和思考讓學生能夠習得英語知識規律，掌握英語學習方法，產生英語學習興趣。教師在課堂上可以通過播放錄音的形式讓學生來認真聽，了解地道英語的發音規律和語流語調，使學生對于英語的發音和說話方式形成自己的理解和認識，根據錄音的地道發音來進行模仿和學習，促進學生掌握英語知識，提高能力。

課堂上不僅要聽英語，更要讓學生來說英語，避免“啞巴英語”現象的出現。小學生的模仿能力和學習能力都是極強的，教師要多鼓勵學生進行英語表達，讓學生能夠活學活用剛剛學習過的英語知識，實現學生能夠脫口而出英語。“近朱者赤近墨者黑”，學生通過不斷地聽英語和說英語就會提高自己的英語學習能力，感受到英語學習的成就感，從而增加了學生的英語學習動力和興趣。

五、融洽關系，主動探究

為了增加學生的英語學習興趣，教師還要注意與學生建立一個融洽的師生關系。教師和藹可親、平易近人會在無形中拉近教師和學生之間的距離，讓學生產生對于教師的信賴和服從，實現“親其師而信其道”。師生關系融洽會讓學生相信教師所講授的內容，產生對于這些知識和內容學習的主動性，形成“愛屋及烏”的效果。學生喜歡了英語老師，自然也會產生對于英語知識學習的主動性，實現課堂學習效率的提高。

總之，教師在指導學生進行英語學習時要從小學生的實際出發，從小學生的興趣、愛好和英語知識的內容等方面考慮，采用能夠激發學生主動性和積極性的方式來引導學生進行探究和思考，促進學生在快樂中產生對于英語知識學習的渴望和主動性，促進課堂效率的提高和學生學習興趣的持久。

參考文獻：

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