信息化環(huán)境下高職高專思想政治理論課教師隊伍建設研究

【摘 要】分析信息化環(huán)境下高職高專思想政治理論課教師隊伍建設的必要性，針對思想政治理論課教師隊伍建設存在的主要問題，提出優(yōu)化教師隊伍建設的策略。

【關鍵詞】信息化環(huán)境 高職高專 思想政治理論課 教師隊伍建設

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）11C-0095-02

黨和國家非常重視高校思想政治理論課教師隊伍的建設工作，2015年7月，《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》中對思想政治理論課專職教師隊伍整體素質建設提出指導性意見。高職高專思想政治理論課教師隊伍是高校思想政治工作隊伍中的一支重要力量，它不僅是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要指引者，也是馬克思主義理論的重要傳播者。因此，高職高專思想政治理論課教師隊伍建設尤為重要。

一、信息化環(huán)境下高專思想政治理論課教師隊伍建設的必要性

（一）占領網(wǎng)絡思想政治教育主陣地的迫切需要。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡已逐漸占領了教育的半壁江山，教育進入信息化發(fā)展階段。一方面，網(wǎng)絡課程、主題網(wǎng)站、慕課和微課等悄然興起，與本科院校教師相比，高職高專思想政治理論課教師大部分學歷、見識和學識等都略低，要想適應信息化的思想政治理論課教學改革，首先必須認識到信息技術與課程整合是教學改革的趨勢，必須與時俱進，提高網(wǎng)絡應用能力和媒介素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡去搜集資料、交流學習，開闊視野，縮小差距，進一步滿足教學需要和自我專業(yè)發(fā)展需要，提高自我勝任能力。另一方面，信息化環(huán)境下，學生接受的事物渠道較多，他們的思想和感知也隨之變化，傳統(tǒng)的教育模式和思維模式亟須轉變，而高校思想政治理論課內(nèi)容乏味枯燥，激發(fā)學生的學習興趣，采用合適的教學方法傳播積極、正能量的馬克思主義理論知識是必要的。因此，教師要主動融入網(wǎng)絡，引導學生不僅要充分利用傳統(tǒng)課堂進行系統(tǒng)學習，還要充分利用網(wǎng)絡資源進行拓展深化學習。為了更好地適應信息化環(huán)境下的思想政治理論課教學，占領網(wǎng)絡思想政治教育的主陣地，加強思想政治理論課教師隊伍建設尤為重要。

（二）引導大學生健康成長的迫切需要。由于高職高專招收的學生整體素質略低于本科院校，高職高專大學生的人生觀、世界觀和價值觀尚未完全確立。在信息化的條件下，各種信息紛繁復雜，學生未掌握如何辨別是非的具體方法，干擾大學生的道德認知，影響大學生人際交往，導致較多大學生出現(xiàn)盲目攀比、價值觀扭曲、自卑、網(wǎng)癮成性等心理健康問題。這不僅需要心理教師和輔導員給予心理輔導，更需要思想政治理論課教師在課堂和實踐教學中正確引導。因此，必須加強高職高專思想政治理論課教師隊伍建設，因為這支隊伍不僅包括專職的思想政治理論課教師，還有兼職一線的輔導員和分管學生工作的校領導等。這些專兼職教師了解學生的思想動態(tài)，善于將學生的實際需要融入到課程的講授和教學實踐中，一方面激發(fā)學生學習思想政治理論課的興趣；另一方面能夠正確引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠面對信息社會帶來的各種挑戰(zhàn)，具有克服一切困難的決心和毅力?？傊?，思想政治理論課教師隊伍整體素質的提高已迫在眉睫。

（三）加強思想政治理論課建設的迫切需要。思想政治理論課建設必須具有一支高素質的教師隊伍做保障。在信息化環(huán)境下，這支隊伍出現(xiàn)諸多問題，表現(xiàn)在：人員不足并且教師隊伍不穩(wěn)定，流失嚴重；結構不合理；教師專業(yè)素質較低和水平參差不齊；存在職業(yè)倦怠和職業(yè)認同感低，等等。這些問題制約著這支隊伍的發(fā)展，使之不能適應形勢變化和思想政治理論課教育教學改革需要，直接影響思想政治理論課建設。因此，迫切需要完善思想政治理論課教師隊伍建設，有針對性地采取具體政策支持，完善制度保障，建設培訓體系，形成專兼結合、結構合理的教學人才體系。

二、高職高專思想政治理論課教師隊伍建設存在的主要問題

（一）部分教師不能與時俱進，缺少信息意識，網(wǎng)絡應用能力不足。一是在網(wǎng)絡知識、網(wǎng)絡技術的掌握和運用方面比較欠缺，對教育信息化的認識不強，對思想政治教育進網(wǎng)絡的重要性和緊迫性認識不足，固守傳統(tǒng)的教學模式，不愿適應思想政治理論課信息化教學改革。二是網(wǎng)絡信息良莠不齊，對網(wǎng)絡信息的甄別、處理能力有待提高。三是不能充分利用網(wǎng)絡查找、搜集教學資料和進行自我學習提升。

（二）思想政治理論課教師工資水平較低，隊伍不穩(wěn)定。由于馬克思主義理論學科本身性質，學科存在創(chuàng)收難的問題，同時申請專項研究項目較少，研究經(jīng)費不足。而高職高專院校的思想政治理論課教師大多是年輕教師，面臨著買房養(yǎng)家等巨大的經(jīng)濟壓力，較低的工資無法滿足教師社會生活的需要，較多教師承受不住壓力，教師隊伍不穩(wěn)定、流動性較大，轉行或是經(jīng)營第二職業(yè)，往往不能專心教學科研，嚴重影響教學工作的實效性。此外，社會及學校部分其他學科教師對思想政治理論課的漠視和偏見，導致思想政治理論課教師工作積極性不高。

（三）教師隊伍職稱、學歷結構不合理。一是由于高職高專思想政治理論課教師科研項目少，難申請，有質量的文章難發(fā)，專著難出，直接影響教師的科研水平，在評定職稱時，評審專家對思想政治理論課教師的科研成果認可度低，種種原因導致高職高專思想政治理論課教師晉升職稱難于其他學科或專業(yè)教師，因此，具有教授職稱的教師數(shù)量相對較少。二是較多思想政治理論課教師承擔的教學任務繁重，每人每周14課時以上的教學工作量，科研和自主學習的時間相對較少，應有的學術交流活動未有時間開展。三是高職高專學校平臺低，待遇不高，科研氛圍不濃厚，具有博士學位的部分教師寧愿去本科院校做輔導員，也不愿意到高職高專任思想政治理論課教師，在高職高專具有博士學位的思想政治理論課教師鳳毛麟角。

（四）教學方法單一，知識結構有待優(yōu)化。在高職高專，教師少，學生多，思想政治理論課堂還不能完全實現(xiàn)小班教學，較多是合班近100多人開展教學，在這樣的課堂，很難開展教學互動、研討等活動，即使開展，效果也不明顯。教師平時授課針對的是高職高專學生，結合學生的實際，講授的內(nèi)容較簡單，理論深度不夠，擴展知識不夠，長此以往，較多教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，得過且過，不認真?zhèn)湔n閱讀，導致自身的知識面越來越狹窄。加之，本身就缺少馬克思主義理論素養(yǎng)，教學中又不認真學習，大多數(shù)教師未形成系統(tǒng)的知識體系，知識結構不完整，直接影響到教學效果的好壞。

三、優(yōu)化高職高專思想政治理論課教師隊伍建設策略

（一）加強高職高專思想政治理論課教師隊伍的信息素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡應用能力。一是增強教師對教育信息化的認識，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握網(wǎng)絡知識和網(wǎng)絡技能，善于運用現(xiàn)代化的教學手段和教學方法，如利用網(wǎng)絡課程、慕課和微課等開展輔助教學，改變傳統(tǒng)的教學模式，適應思想政治理論課教學信息化改革。二是增強教師的信息意識，培養(yǎng)信息思維，提高辨別網(wǎng)絡信息的能力。三是增強網(wǎng)絡學習的自覺性，充分利用網(wǎng)絡陣地開展學習和研究，增強國際化視野，為教師的信息素養(yǎng)提升打牢基礎。四是充分利用新媒體，建立微信群、qq群、微博等進行網(wǎng)絡思想政治教育，在網(wǎng)絡上與學生互動交流，深入學生內(nèi)心，了解學生，實現(xiàn)思想政治教育與網(wǎng)絡教育的深度融合。

（二）提高思想政治理論課教師的工資待遇，穩(wěn)定教師隊伍。一是學校和領導要高度重視教師隊伍建設，認識到高職高專思想政治理論課教師隊伍是一支重要的隊伍，大學生的思想政治教育離不開這支隊伍。二是根據(jù)教師的實際困難，給予適當?shù)难a助，必須制定科學的考核標準，確立合理的激勵、晉升機制，從而為思想政治理論課教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展提供制度保障。三是提高思想政治理論課教師的工資待遇，堅持定期和不定期采取多種形式表彰優(yōu)秀教師，并形成機制，不斷進行宣傳推廣，激勵其他教師向他學習。當教師能夠感受到學校的關懷，無經(jīng)濟壓力，自我成長有一定的發(fā)展空間時，教師隊伍的流動性會減小，教師隊伍會逐漸穩(wěn)定，為教師隊伍的內(nèi)涵建設奠定基礎。

（三）加強科研能力和師資培訓。一是嚴格高職高專思想政治理論課教師的選拔制度，招聘時應著眼于具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)、較強科研能力和教學水平的教師。二是在培養(yǎng)時，構建學習型教學團隊，采取青年教師導師制等，注重提升學習、教學、科研和育人能力。三是減輕教學任務，將較多時間進行科研和學習。四是加強各級各類的培訓，鼓勵思想政治理論課教師攻讀碩士、博士學位，提升教師隊伍素質和學歷結構。五是給予適當經(jīng)費，設置學校思想政治教育專項課題，鼓勵年輕教師積極申報并參與研究，加強理論研究，深入挖掘教育資源，積累學術經(jīng)驗。

（四）提高思想政治理論課教師隊伍綜合素質，提升隊伍現(xiàn)代化水平。一是高職高專思想政治理論課教師要改變傳統(tǒng)觀念，不受西方國家的價值觀與政治觀影響，堅守馬克思主義信仰，管理好網(wǎng)絡媒介。二是建立長效的監(jiān)督機制，提升思想政治理論課教師的師德水平。三是加強隊伍的實踐能力培養(yǎng)，選聘優(yōu)秀教師讓其下鄉(xiāng)或到行政部門進行掛職鍛煉，把掛職鍛煉作為思想政治理論課教師隊伍建設的一項關鍵性工程等。四是強化網(wǎng)絡時代思想政治理論課教師隊伍建設，選拔、組建和培訓一支網(wǎng)絡技術和業(yè)務精通的教師隊伍，充分發(fā)揮這支隊伍做學生的向導，引導學生運用各種信息工具進行學習，關注學生的學習情況和反饋情況，幫助學生形成良好的信息道德，不斷激發(fā)學生的求知欲，自覺抵制新技術帶來的不利影響。

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【基金項目】2015年度廣西高?？茖W技術研究一般項目（KY2015YB381）；2015年春季廣西高校優(yōu)秀青年骨干教師國內(nèi)訪問學者資助項目

【作者簡介】陳鶴松（1985- ），女，吉林白城人，廣西幼兒師范高等專科學校講師，研究方向：現(xiàn)代思想政治教育、高校黨建。

（責編 何田田）