高職生社會主義核心價值觀踐行能力培養研究

李革

【摘 要】闡述目前高職生社會主義核心價值觀踐行能力培養方面存在的問題，提出高職院校要通過課堂教學、校園文化活動以及其他的實踐活動來培養高職生社會主義核心價值觀踐行能力。

【關鍵詞】高職生 核心價值觀 踐行能力 培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11C-0038-02

近幾年來，我國高職教育發展較快，高職院校成為國家人才資源培養機構的重要組成部分。高職生作為未來國家社會主義建設的中堅力量，他們的價值觀的選擇將影響社會的穩定發展和國家的發展。隨著我國社會的發展及社會的轉型，過去的傳統價值觀被打破，隨著思想道德多元化、價值取向多元化，高職生中出現價值信仰迷茫、思想混亂、行為失范的問題。黨的十八大報告提出的“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，對我國社會今后的發展方向進行了規范，對我國社會每位公民的價值取向進行了定位。因此，對高職生進行社會主義核心價值觀的教育及踐行能力的培養，不斷提高高職生踐行社會主義核心價值觀的能力，對于引領學生成長成才，使之真正成為中國特色社會主義合格的建設者和接班人，對于保證中國特色社會主義建設事業的健康發展具有重大意義。

一、目前高職生社會主義核心價值觀踐行能力培養存在的問題

（一）部分高職院校對價值觀教育不夠重視。高職院校肩負著為生產、建設、管理、服務一線培養高素質技能型人才的重任，近十年來發展勢頭很猛，各方面取得了令人矚目的成就，但在發展的過程中也暴露出了一些問題。很多高職院校在制定人才培養目標時，認為高職人才的培養就是培養一線的操作人員，特別注重技能培養，對學生價值觀的培育則不太重視，思想道德素質的培育流于形式，對高職生進行社會主義核心價值觀的教育只是把它作為一般的知識來講授，至于學生是否認同并踐行社會主義核心價值觀并不關注。

（二）高職生的社會主義核心價值觀踐行情況不夠樂觀。目前高職生價值觀的主流是好的、積極向上的，但由于我國正處于急劇的轉型期，國外的各種思潮不斷地涌進我國，影響著人們的思想精神，在這樣的背景下，高職生的價值觀也出現了多元化、功利化的傾向，拜金主義、個人主義在校園中有所生發，社會主義核心價值觀在高職院校的踐行情況不太樂觀。不少學生的社會主義核心價值觀的踐行只是停留在口頭上，有些學生甚至做出與社會主義核心價值觀相悖的行為。馬克思說過：“思想根本不能實現什么東西，為了實現思想，就要有實踐力量的人。”為此，高職院校要認真做好高職生社會主義核心價值觀踐行能力的培育工作，這樣才能把學生培養成為社會所需要的德才兼備的人才。

二、高職生社會主義核心價值觀踐行能力培養的主要途徑

（一）踐行能力培養從社會主義核心價值觀的認同和內化開始。培育高職生社會主義核心價值觀踐行能力的前提是學生的認同，只有學生認同了這些價值理念，才會把所學的知識內化為自身的理念，外化為行動。因此，高職生社會主義核心價值觀踐行能力培養要從社會主義核心價值觀的認同和內化開始。在實踐中，主要可以通過課堂教學、德育實踐活動和校園文化活動等形式，來增強高職生對社會主義核心價值觀的理解、認同和內化。

1.發揮思想政治理論課堂教育在社會主義核心價值觀教育中的主渠道作用，讓學生真正地去理解、領會并認同社會主義核心價值觀的主要內容。在政治理論課的教學過程中，教師應不斷改進授課方式，講授時綜合運用圖、文、聲、像、貌等多種表達形式，采用討論交流、案例分析、實踐體驗等方法激發學生的學習興趣，讓學生真正地參與到教學中，在形象、生動的教學情境中理解、領會社會主義核心價值觀的主要內容。同時，開展“社會主義核心價值觀隨手拍”的主題實踐活動，讓學生把看到的身邊的人自覺踐行社會主義核心價值觀的情景拍下來，并把拍到的相片做成PPT拿到課堂上進行交流，讓學生以小組為單位談對自己的隨手拍作品所展示內容的感想、體會，從而使學生對社會主義核心價值觀產生真正認同。

2.通過開展校園文化活動加深學生對核心價值觀的認同感，激發他們的使命感，引導學生更好地踐行社會主義核心價值觀。文化對一個人的行為選擇、價值判斷都有強烈的導向作用，對人有著潛移默化、深遠持久的影響，高職院校的校園文化建設直接關系到大學精神的積淀，關系到學生的核心價值觀的認同培養。為此，高職院校可積極開展各種校園文化活動，如“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”——醫療戰線優秀青年代表五四青春故事分享會，“神農湖大講堂——對社會主義核心價值觀的解讀”，國學經典誦讀活動，參觀、考察昆侖關戰役愛國主義教育基地等，讓學生進一步領會并認同社會主義核心價值觀的主要內容。

3.通過搞好學院的管理和服務工作讓學生認同社會主義核心價值的理念。堅持“管理育人”和“服務育人”的理念，打造一支高素質的管理隊伍和服務人員隊伍，在日常的學習、生活中切實關心學生的生活、學習、成長、就業等問題，給學生提供良好的管理和服務，讓他們感受到社會對他們的關愛和溫暖，使學生認可社會主義核心價值理念并外化為行動。

（二）通過各種實踐活動培養學生社會主義核心價值觀的踐行能力。培養學生的能力靠實踐，同樣高職生社會主義核心價值觀踐行能力的培育也離不開實踐。可以考慮在思政課教學中開展“為社會主義核心價值觀代言”的實踐活動，使學生在真正認同社會主義核心價值觀的基礎上自覺地踐行社會主義核心價值觀，成為社會主義核心價值觀的“代言人”。學院各系部可結合實際開展各種實踐活動，如“讓行動與雷鋒精神同在”義診活動、“薪火永相傳，雷鋒志依舊”系列活動、“志愿服務心連心，傳遞愛心你我他”、“踐行社會主義核心價值觀，爭做優秀臨床護理志愿者”青年志愿者、暑假“三下鄉”活動等，即學生利用節假日，自發到市內一些大醫院、社區、敬老院、汽車站、市內主要干道、農村做青年志愿者、搞義診、獻愛心、送服務，打掃衛生等，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，兌現青春誓言。此外，學院、各系部、社團還可開展“學雷鋒無償獻血，踐行社會主義核心價值觀”義務獻血活動、“溫馨小家，幸福大家”宿舍文化藝術節活動、“小紅花”志愿服務活動、“文明禮儀伴我行”主題活動、誠信主題活動，讓學生從自身做起，從小事做起，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，使得積極踐行社會主義核心價值觀成為學生的共識，踐行社會主義核心價值觀成為學生的自覺行動。

（三）在實訓、實習教學過程中培育學生社會主義核心價值觀踐行能力。高職教育一般重點培養技能型人才，企業實習、頂崗實習等實踐教學占總學時的50%左右。因此，高職學院應高度重視企業實習、定崗實習教學，將核心價值觀的培育和踐行融入到學生的企業實習、頂崗實習中，在學生的企業實習、定崗實習教學中大力倡導“愛國、敬業、誠信、友善”的核心價值理念，引導學生將其作為行動的指南，既滿足對學生進行職業素養訓練的需要，又促使學生自覺地踐行社會主義核心價值觀的精髓。通過教育、引導，學生在實習過程中積極踐行社會主義核心價值觀，踐行社會主義核心價值觀的能力就會不斷提升。

總之，高職生群體是一個有知識、有活力、有創新的群體，他們的思想觀念需要接受正確的引導。高職院校只有通過一系列具體可行的措施，培育和引導他們正確認識并自覺踐行社會主義核心價值觀，將它內化為自己做事的行為準則，他們才能成為社會所需要的擁有正確價值觀、綜合素質強的人才，成為中國特色社會主義現代化建設這一偉大事業的中堅力量，為實現中華民族偉大復興貢獻青春和智慧。

【參考文獻】

[1]中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24

[2]賈迅.高職學生社會主義核心價值觀踐行能力的培育[J].高教探索，2011（6）

[3]莫俊峰.高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀路徑分析——以北京財貿職業學院為例[J].北京教育，2014（12）

【作者簡介】李 革（1967- ），女，廣西衛生職業技術學院副教授，研究方向：思想政治教育。

（責編 王 一）