構(gòu)建班級特色文化的實(shí)踐思考

趙霜琳

【關(guān)鍵詞】 班級管理;教室環(huán)境;自我管理;制度建

設(shè);激勵

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0031—01

近年來，為了充分發(fā)揮教室環(huán)境的育人功能，筆者將教室墻面開辟成六個板塊：“學(xué)習(xí)園地”、“評比臺”、“團(tuán)員陣地”、“光榮榜”、“圖書角”、“承儒雅之風(fēng)，做少年君子”。在此基礎(chǔ)上，筆者以教室環(huán)境建設(shè)為重要抓手，選優(yōu)班干部，定好班級制度，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，著力構(gòu)建班級特色文化，取得了顯著成效。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、充分發(fā)揮教室環(huán)境的育人功能

筆者將教室墻面開辟成六個板塊，每個版塊各有側(cè)重，各具功能。學(xué)習(xí)園地板塊，定期展評學(xué)生的手抄報(bào)、書法作品等優(yōu)秀習(xí)作;評比臺板塊，對學(xué)生個人和小組的作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)意識等每周綜合評比一次，在此公示;團(tuán)員陣地板塊，分三個主題：第一，認(rèn)識團(tuán)徽、團(tuán)旗，簡介中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。第二，學(xué)習(xí)團(tuán)歌。第三，入團(tuán)申請書的寫法及其要點(diǎn)、團(tuán)員日記展示等;光榮榜板塊，每學(xué)期總結(jié)表彰兩次，分設(shè)成績進(jìn)步獎、優(yōu)秀獎，行為習(xí)慣標(biāo)兵、優(yōu)秀班團(tuán)干部等獎項(xiàng)，精心設(shè)計(jì)頒獎詞;圖書角板塊，主要集中適合學(xué)生閱讀的書籍，有專人負(fù)責(zé)，制訂完善的借閱制度，定期進(jìn)行讀書筆記、讀后感交流展示;承儒雅之風(fēng)，做少年君子板塊，主要呈現(xiàn)班級理念、班訓(xùn)、班級口號、班級誓言、“我的座右銘”、“我要自省”等欄目。這樣，班級物質(zhì)文化初步形成。

二、選好班干部并引導(dǎo)其自我管理

首先，通過班干部競選、民主投票、班主任把關(guān)等方式選出一支精練、有熱情、有號召能力、有威信的班干部隊(duì)伍，由他們分管班級學(xué)習(xí)生活的各個方面，班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員等各司其職，各負(fù)其責(zé)。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格、愛好、行為習(xí)慣、性別等對全班學(xué)生進(jìn)行分組，每組四人，由品學(xué)兼優(yōu)、起模范帶頭作用者擔(dān)任組長。再次，為了喚醒每個學(xué)生的主人翁意識，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，實(shí)行值日班長制度，每天有一名學(xué)生任值日班長，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查班干部、小組長的一日常規(guī)工作。班委會成立后，接下來帶領(lǐng)全班同學(xué)，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，共同討論制度班級公約，通過討論制訂出符合班級實(shí)際、體現(xiàn)班級特色的規(guī)章制度，從而為全班學(xué)生提供符合班級群體利益，自覺約束自己而又互相監(jiān)督他人的言行指南。

三、狠抓班級制度建設(shè)，增強(qiáng)集體向心力

為了使班級每個成員都有一種使命感，筆者借助“承儒雅之風(fēng)，做少年君子”這個平臺，先對學(xué)生進(jìn)行第一次思想教育。筆者這樣要求大家：1.衣冠整潔，做少年君子。不求奇異，但求端莊;不求奢華，但求整潔。2.文明禮貌，做少年君子。講文明、講禮儀、講秩序是現(xiàn)代人應(yīng)該遵循的普遍社會準(zhǔn)則。3.孝親敬老，做少年君子。孝敬父母，體諒父母，不向父母提非分要求，幫助父母做力所能及的事，尊敬師長，是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)。4.誠實(shí)守信，做少年君子。做人講誠信，要把講誠信作為做人的根本，作為終身堅(jiān)守的信念。5.鑄鋼毅品格，做少年君子。自強(qiáng)自立，絕不自暴自棄，面對困難能夠坦然面對，敢于迎難而上。6.知榮明恥，做少年君子。做人要有羞恥之心，要有向身邊品行優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)之心，要有一顆上進(jìn)之心，要有一個自己學(xué)習(xí)的榜樣。通過這樣的輿論引導(dǎo)，對學(xué)生的思想進(jìn)行進(jìn)入新班級之后的第一次洗禮。

四、適時激勵，巧用光榮榜

在班級制度的保障下，借助“學(xué)習(xí)園地”、“評比臺”以及“團(tuán)員陣地”的力量，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的常規(guī)競爭和評比會逐漸地滲透進(jìn)學(xué)生的思想意識，不斷成為促其上進(jìn)的精神力量。作為班主任，筆者不吝嗇對學(xué)生的精神褒獎。每半學(xué)期一次的總結(jié)評比和表彰，筆者會在“光榮榜”上張貼對每一個有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生的頒獎詞，或者是“遼闊的草原期盼駿馬的馳騁，高遠(yuǎn)的藍(lán)天期盼翱翔的雄鷹;洶涌的巨浪期盼弄潮兒的搏擊，辛苦的努力定會成就精彩的人生！”以此激勵學(xué)生向著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。

（本文系省級立項(xiàng)課題《農(nóng)村九年一貫制學(xué)校憑借班級文化建設(shè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究》階段性成果）

編輯：郭裕嘉