小學語文新課導入三法

張蘋花

【關鍵詞】小學語文 新課 導入

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12A-

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“良好的開端是成功的一半”。有效的新課導入是開啟學生新課學習之門的金鑰匙，新課導入的成效如何直接影響學生新課學習的積極性。有效的課堂導入可以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使課堂教學引人入勝，達到事半功倍的效果。新課導入的方法很多，現介紹筆者常用的三種導入教學法。

一、詩詞導入法

詩詞是中華傳統文化的精髓。詩詞語言精練、優美、生動，不少學生喜歡朗讀和背誦。在語文教學中，教師可以適時運用詩詞導入法導入新課，營造一種詩意的課堂氛圍，調動學生的情感，激發學生的學習興趣，同時凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。例如，在執教人教版語文三年級下冊《嫦娥奔月》一課時，在新課導入階段，筆者在黑板上寫下一首古詩：“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”筆者提問道：“同學們，讀完這首古詩，你們能告訴我這首古詩是描寫哪個人物的嗎？”問題提出之后，學生們異口同聲地回答：“是關于嫦娥的。”“沒錯，這是李商隱所作的《嫦娥》。今天我們要學習的新課內容也跟嫦娥有關，課文的名字叫《嫦娥奔月》。相信之前同學們一定看過相關的電影、電視，聽過有關嫦娥奔月的傳說。接下來就讓我們一起看看課文如何寫嫦娥奔月的。”筆者運用詩詞導入法導入新課教學，不僅可以給學生們帶來耳目一新的感覺，而且在無形中讓學生從古詩詞中受到熏陶、獲得啟迪。

二、多媒體導入法

小學生好動，其形象思維能力較強，對于抽象的問題往往感到乏味。而多媒體具有形象、直觀的特點，教師在課堂導入環節利用多媒體播放與課文內容相關的音樂、視頻等畫面，不僅能刺激學生的視覺和聽覺器官，而且有效地喚起學生的學習興趣，開闊視野。例如，筆者在執教人教版語文五年級上冊《林沖棒打洪教頭》一課時，從電視劇《水滸傳》中截取與“林沖棒打洪教頭”相關的片段，用多媒體呈現給學生們觀看。在觀看影視片段時，筆者要求學生們將課文內容與影視片段內容進行對比，找出二者的異同點。通過對比，同學們發現了課文和影視片段存在很多相同點和不同點，諸如影視片段更具真實性和直觀性，課文描寫更具文化性和藝術性。這樣導入新課的方式，為新課學習增添了樂趣。小學語文教材中的很多課文均可以運用多媒體導入法進行新課導入，如《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《鄭和遠航》《牛郎織女》等。值得注意的是，運用影視導入法進行新課導入的影視片段不能過長，一般3～5分鐘較為適宜，更不能將語文課上成影視課，本末倒置。

三、猜謎語導入法

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是激發學生求知欲的助推劑。小學生年齡小活潑好動，對猜謎語有著濃厚的興趣。在語文課堂教學中，教師采用猜謎語的方式導入新課，既能激活學生思維，又能高度集中學生的注意力，使他們保持輕松愉悅的心情進入課堂學習當中。例如，在執教人教版語文五年級下冊《談禮貌》一課時，筆者利用猜謎語的形式導入新課：“同學們，我們今天一起猜幾個謎語好不好？”聽說猜謎語，學生們個個躍躍欲試。筆者說道：“夜夜看落花——打一禮貌用語。”謎面拋出之后，很多同學說道：“是‘多謝！”看到同學們精彩的表現，筆者說道：“沒錯，謎底正是‘多謝。老師再讓你們猜一個謎語，謎面是這樣的：‘雙胞胎賴被窩——打三個字的禮貌用語。”這個謎語相對有點難，但是過了兩分鐘之后有同學給出了正確答案：“是‘對不起！”筆者又出示了幾個有關禮貌的謎語，學生一一給出了正確答案，課堂也在猜謎語的情境中順利導入了新課學習的主題——談禮貌。

教無定法，貴在得法。小學語文新課導入的方法不是一層不變的，為了有效激發小學生的新課學習興趣，教師還應積極開動腦筋，多運用新穎有趣的新課導入方法，讓小學生快速進入新課學習狀態。

（責編 楊 春）