特聘名師對頂崗支教實習生的指導策略研究

摘 要：頂崗支教，是師范類院校針對傳統實習模式，著力解決師范生實踐能力差，教師教育專業(yè)學習方向不明，而進行的一種教育實習改革方式，一種人才培養(yǎng)模式。作為縣域教師發(fā)展中心，如何與師范院校密切配合，使之真正達到實習改革目的，饒陽縣教師發(fā)展中心以特聘指導名師為抓手，積極探索了“崗前培訓、崗中指導、崗后交流”的一套指導策略和方法。

關鍵詞：頂崗支教；實習生；名師；教師教育；培訓

中圖分類號：G724 文獻標識碼：A

頂崗支教，是師范類院校為適應時代需要，著力解決師范生實踐環(huán)節(jié)薄弱，學生實踐能力差的一種教育實習改革方式，一種人才培養(yǎng)新模式。近年來，饒陽縣教師發(fā)展中心以“特聘名師”為抓手，認真研究，科學指導，積極探索對頂崗支教實習生的指導策略和方法。

一、組建名師團隊，將指導工作納入教師教育工作重要內容

組建名師指導團隊是做好頂崗支教實習指導工作的關鍵和重要抓手。為此，我們組建了以縣教師發(fā)展中心和實習相關學校的省特級教師、學科名師、省、市骨干教師為成員的“特聘名師”指導團隊。特聘“名師”有基層工作經驗，多年從事教育教學研究，既有教育理論基礎，又有教學實踐經驗，是縣域教師教育的重要師資資源，他們教育理念先進，對新課程改革有較深的理解和研究。由這些“名師”來指導頂崗支教實習生，無疑是縣域教師培訓機構對師范院校頂崗實習支教工作的莫大支持。

特聘“名師”指導團隊，具體負責師范院校頂崗支教實習生的日常管理和指導工作：負責組織頂崗支教實習生崗前培訓；負責深入到實習學校聽課、評課；負責實習學生的教學設計比賽、說課比賽、優(yōu)質課大賽等活動的組織與實施；負責組織實習生在實習結束前總結支教工作，梳理實習的得與失，找出今后努力方向。教師發(fā)展中心要求，特聘“名師”每學期至少要聽實習生的課不少于20節(jié)，每次聽后都要給予現場指導，要針對實習生的年齡心理特點，在職業(yè)道德、執(zhí)教能力、教學方法、課堂把控、問題處理等多方面給予恰當的指導，并寫出指導筆記。

二、抓住關鍵 分步實施 有效指導

為使頂崗支教教師在實習過程中快速實現專業(yè)成長，我們探索了“崗前培訓、崗中指導、崗后交流”的指導模式。

（一）用心搞好崗前培訓

對頂崗支教實習學生進行崗前培訓是指導的第一個關鍵環(huán)節(jié)。崗前培訓必須做到有的放矢，把實習學生即將出現的問題，提前預告，把實習學生經常出現的問題，提前給予指導，讓實習教師少走彎路，避免重蹈覆轍。同時，要點燃實習教師的工作熱情，使其找準工作努力方向，學會工作反思，能在自身工作實踐中不斷鍛煉自己，提升自己，強化自身的教育教學實踐能力。

根據實習期間經常出現的問題，我們不斷修改完善崗前培訓方案、調整培訓科目，特別關注師德、師能、協調師生關系、理論與實踐、處理突發(fā)事件等方面的焦點問題。目前，饒陽縣教師發(fā)展中心組織的崗前培訓開設的主要課程有：《讓頂崗支教智慧實踐促進自身專業(yè)成長》《新課程改革與創(chuàng)新課堂教學》《如何構建有效課堂、高效課堂》《如何聽課、評課》《家校合力，共建孩子成長平臺》《如何恰當運用多媒體技術》等。內容涵蓋了實習生教育教學的各個方面，既有思想引領，又有教育教學的“預防針”；既有“課堂教學”的正確指導，又有學生管理的努力方向；既有教育教學藝術的點撥，又有現代教育技術的把握。內容豐富多彩，既有針對性，又有指導性，受到了頂崗支教實習生們的普遍歡迎，并收到了良好效果。

（二）精心抓好崗中指導

這是實習指導工作的最重要環(huán)節(jié)?；咀龇ㄊ牵恳黄陧攳徶Ы虒嵙暎h域特聘名師聽三輪課，進行三輪指導。特聘名師為了及時解決實習生在實習過程中出現的一些問題，包括教學上的、管理學生的、師生關系、實習生的心理問題等等，通過聽課、座談、QQ交流等方式，對實習生進行及時指導。每聽完一節(jié)課，特聘名師進行“一對一”，或進行“多對一”的指導，從不同角度對該課作出肯定并提出合理化的建議，增強實習生的信心，明確今后的努力方向。巡回指導，不僅能及時發(fā)現實習生上課中存在的問題，還能了解其思想動態(tài)，了解他們的需求，特聘名師與實習生的及時溝通，有效地解決了實習生的困惑和存在的各種問題。

為增進實習生之間的相互交流與學習，指導實習生提高教學技能，改進教學方法，增強教學效果。每學期組織實習生開展一系列的比賽活動，如，頂崗實習生教學設計大賽、說課比賽、優(yōu)質課比賽，教學基本功大賽等。要求每個實習生都要參加，旨在調動每位實習生的積極性。指導活動的開展，增進了指導教師與實習生的交流，實現了相互學習，共同提高的目的。實習生普遍反映，這些活動的開展讓他們更加重視教學基本功的訓練，鍛煉了自己，實現了自我提升。

（三）認真做好崗后交流

這是實習指導工作的一個重要環(huán)節(jié)，切不可忽視。我們在實習生實習期滿之前，通過對實習生進行深入座談走訪的形式，了解他們的收獲和困惑，鼓勵他們在今后的學習中多思考、多交流，結合自己半年的實習實踐有的放矢地完成今后的學業(yè)，做到學有所成。比如，用“一句話概括你的實習生活”“說出你的困惑，道出你的迷茫”等方式，貼近實習生心理，傾聽實習生心聲，拉近彼此間的距離，讓實習生暢所欲言。實習生的心里話，無疑也是對我們指導工作提出的意見和建議，為下一步指導工作奠定了基礎，指明了方向。所以說，崗后交流這一環(huán)節(jié)必不可少，是實現師范院校人才培養(yǎng)目標的升華過程。它不僅能強化學生的實踐能力，而且能為師范院校教學改革提供新的思路，從而推動師范院校教學改革與地方基礎教育的長遠發(fā)展。

三、充分認識 辛勤探索 意義深遠

（一）縣域專家指導有助于實習生的角色快速轉換

縣域特聘名師的有效指導，使實習生少走了彎路，盡快完成由學生到教師的角色轉換。同時，快速掌握了教學技巧、教學方法，學會了適時調整教學策略，增強了應對突發(fā)事件的能力，全面提升了自身教師專業(yè)素質。

（二）縣域專家指導有助于實習點教學效果的提高

頂崗支教實習生教育教學水平的高低，直接會影響到實習基地校的教育教學質量。特聘名師的有效指導，使實習生規(guī)范了課堂教學，避免了隨意上課，提高了課堂效果，對實習基地校教學效果的提高也起到了推動作用。

（三）指導工作能夠促進師范生培養(yǎng)改革，提高師范生的專業(yè)化素質

與傳統的教學實習相比較，頂崗支教實習在“做中學”的培養(yǎng)思路，更能促進師范生專業(yè)技能與職業(yè)道德的發(fā)展。與傳統的教育實習相比較，頂崗支教實習教師上的課是前者的10倍！特聘教師的有效指導使得其“臨場經驗”更加豐富，實踐價值更加巨大。

在經濟、文化、教育水平相對落后的農村地區(qū)支教，既是對師范生師德的考驗，也是對師德的磨礪。實踐證明，這些年來，經過半年的支教經歷，絕大多數實習生的品行也得到了鍛煉，他們學會了寬容、合作，更具有了實干精神。特別是增加了他們的對中國農村現狀特別是教育現狀的了解，進而更加明確了服務于教育的決心，而他們的成長與特聘指導教師的幫助分不開。

總之，組建強有力的名師指導團隊，探索科學有效的指導模式和指導體系，走近實習生，是做好實習生指導工作的根本，同時切實加強師范生的從教素質，是指導工作的切入點。只有這樣，才能把實習生指導工作做到實處，做得更加有效。

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