油畫教學對初中生色彩認知培養作用及策略

白倍

【摘要】在傳統的油畫教學中，初中生的色彩教學主要從色彩的基本要素入手，對學生缺乏色彩認知、色彩個性以及色彩表達的培養，使油畫教學不能夠達到創造性藝術人才的培養目的。隨著新課標教學改革的不斷深入，初中生的色彩認知教學成為了油畫教學的重要組成部分，能夠讓學生字教學中學會觀察色彩、感受色彩，以及在色彩的認知培養中增加學生對色彩的感受力和想象力。從而使學生能夠在油畫作品中更好的組織色彩和表現色彩。

【關鍵詞】油畫教學 色彩認知 作用 策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0224-01

在初中美術教學中，油畫教學是美術教學的基礎內容，同時也是最重要、最具有難度的教學內容。隨著商品經濟的快速發展，生活中隨處可見各種各樣鮮艷的設計色彩，這對學生的色彩體系產生巨大的影響。同時，網絡將中學生的思想引領到一種虛擬的世界，使學生缺乏對大自然的觀察。因此，初中學生在油畫課程學習中，對物體的呈現的固有色非常敏感，缺乏自我的色彩認知。本文將對初中油畫教學進行研究，分析初中生色彩認知培養的重要性和可行性，并采取相應的策略進行色彩認知培養，這對初中學生認識色彩的直觀性、學習色彩的有效性以及運用色彩的多樣性有著十分重要的作用。

一、油畫色彩的作用及認識關系分析

在生活中，色彩通過不同的光波作用于人們的眼、腦，使人們對生活色彩的體驗形成一種視覺效應[1]。因此，在平時的生活中，色彩的神奇魅力將對人們的物質生活和精神生活產生巨大的影響，油畫是通過色彩為主要語言進行表現，能夠以色表現出物體的造型，抒發人們的感情。油畫的色彩能夠最大程度的表現出大自然中人們所觀察到的顏色，油畫在呈現物體時，不僅能夠突顯物體的固有色，而且能把環境色和光源色盡可能的而表現出來。總之，油畫家均是通過色彩來表現自己的情感，色彩是油畫的基礎，能夠有效的刺激人們的視覺神經，從而形成一種特定的自然美感。

1.油畫色彩的作用分析

色彩美能夠表現油畫的美感，色彩在表現美感時作為油畫的第一語言，具有獨特的審美價值。由于油畫的顏料主要是由各種天然材料或者人工合成材料經過混合植物油加工制成，在經過空氣氧化后，將在油畫的表面形成保護膜，經過干燥和色彩的浸潤，完全看不到色差，能夠長時間的保持色彩的靚麗鮮艷[2]。同時，油畫顏料具有豐富性和特殊性，可以讓畫家反復改動，有效的避免油畫中不理想的顏色，這是油畫特有的性質。

2.油畫色彩的認識關系分析

認知是通過對外界食物的認識，產生一種感覺和知覺，再經過不斷地認識形成記憶和聯想，經過大腦的信息處理形成的一種思維方式[3]。在自然中，人們對物象的色彩將產生直覺反應和思維反應，人們對外界的感官主要來自視覺，色彩的認知一般是由光線攝入眼睛，通過大腦的發射瞬間形成客觀色彩，并通過視覺作用于人們的心理，形成一種色彩心理感受。因此，對油畫作品的欣賞能夠訓練人們對色彩的認知，幫助人們掌握色彩規律，體會作品中傳達的有效信息。

二、油畫色彩教學改革及對初中生色彩認知培養策略

隨著新課改的不斷深入，油畫作品已經成為初中美術教材中的主要內容，但由于教學條件的限制，很多學生很少接觸油畫，只能夠對油畫作品進行欣賞，這嚴重的限制了初中生對油畫色彩的認知發展。油畫教學的改革對初中生的色彩認知培養有以下策略。

1.油畫色彩教學改革探究

隨著新課標的不斷深入改革，油畫教學也在不斷進行改革，初中階段是小學和高中的過渡階段，學生在這個年齡段，好奇心和可塑性較強，教師應該根據學生的心理特點，在油畫教學中，利用油畫的豐富色彩，讓學生觀察，刺激學生美感的產生，提高學生上課的積極性。同時，教師要讓學生對油畫家的作品進行鑒賞，培養學生的認知能力，同時促使學生對自己的畫面進行構圖，色彩比較，增強學生學習的興趣。

2.油畫色彩對初中生色彩認知培養策略

在油畫教學中，要求初中生對生活中自然色進行觀察，在課堂上，鼓勵學生分享觀察到的色彩美感，使學生對色彩具有一定的認識，同時教師通過展示真實的油畫作品，讓學生反復觀察，并與生活中的色彩進行對比，形成對油畫色彩的深入理解，在此基礎上，教師引導學生積極地參與到油畫的制作當中，親身體驗油畫色彩，在不斷地操作中培養學生對油畫色彩的認知感。

三、結束語

在初中的油畫教學中，學生的學習主要以油畫欣賞為主，對油畫的材料的接觸還比較少，在學習過程中，只能從油畫的多方面、多角度去認識油畫，培養學生的色彩認知，因此，學校要加大美術課堂對學生啟蒙教育，使學生能夠掌握油畫基礎，培養良好的色彩認知感。積極地投入到油畫的教學當中，促使油畫教學的全面開展。

參考文獻：

[1]趙斌杰.引導學生欣賞生命的美——美術教學滲透生命教育的探索[J].現代教育科學，2013（04）.

[2]余洋.初中美術教育困境及教育策略芻議[J].藝術教育， 2013（02）.

[3]段杰.初中生美術欣賞能力有效提升的遷移策略探究[J].科學大眾（科學教育），2015（02）.