小學語文教學中激勵教育的運用探微

趙志榮

【摘要】現代教育越來越注重對學生綜合能力的培養?，F代社會的競爭越來越激烈，在激烈的社會競爭過程之中學生必然會受到一定程度的打擊。如何幫助學生從打擊之中恢復攻來并且重建信心以更好的發展成為現代教育的一個重要的研究課題。小學語文教學嚴重影響學生的個人發展，所以小學語文教育過程之中要注意對學生進行激勵教育，通過激勵教學能夠為學生的長遠發展打下堅實的基礎，真正讓學生成為現代化建設需要的人才。因而如何進行激勵教育成了小學語文教師們思考的重點問題之一。

【關鍵詞】小學語文 激勵教學 實際運用 課堂教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0141-01

在教學的過程之中教師需要考慮到學生的心理特征，給學生充分的自由，讓學生有時間和空間形成自己的想法并且表達出來。此外教師還需要發現學生身上的優點，因此鼓勵教育在現代小學語文教學之中的意義越來越多的受到教師們的重視，并且在實際教學工作之中進行鼓勵教育。

一、鼓勵教學的積極作用

通過鼓勵教學能夠對小學語文教學質量的提升和學生的更好發展提供積極的幫助作用?，F代教育理論越來越重視學生的人格發展和三觀的形成，這要求教師在教學過程之中應該注意激發學生的學習興趣，讓學生由被動學習轉變成為主動學習。這樣才能夠真正提升學生的學習質量。在小學語文教學過程之中采用鼓勵教育的方式進行教學能夠讓學生真正體驗到語文學習的作用，幫助學生樹立起對語文學習的自信心。小孩子年齡還比較小，在他們的心目之中教師的分量是很重的，所以他們會尤其在意教師對自己的評價。因此教師必須要謹言慎行，考慮到自己的行為對學生可能產生的各種影響。在學生取得成績的時候教師的表揚能夠讓學生更好的建立自信心，同時也拉近了學生和教師之間的距離，這對調動學生的學習積極性、提高學生對語文學習的興趣意義重大。此外，鼓勵教育要求教師要給學生試錯的空間。在不斷的試錯的過程之中學生會對知識有更加深刻的理解和掌握。這對促進學生的各方面發展意義重大。所以在學生出現錯誤的時候教師不能夠過分苛責學生，相反還應該給學生積極的鼓勵，幫助學生重拾自信。這樣學生在遇到不懂得問題的時候才會勇敢的表達出來并尋求幫助。

二、如何正確的實施鼓勵教育

1.幫助教師養成鼓勵教育的教學習慣

在現代小學語文教學過程之中實施鼓勵教育需要我們有意識的幫助教師養成鼓勵教育的習慣。受到傳統教學方式和教學思想的影響，不少小學語文教師都對學生嚴格要求，在學生取得成績的時候會警告學生不要驕傲，在學生犯下錯誤的時候教師還會不斷的批評學生，甚至有的教師還會辱罵學生。除此以外，部分教師會將自己的情緒帶到教學之中，在自己情緒不好的時候就拿學生當做撒氣筒。而一名真正合格的小學語文教師必須要將自己的生活和工作分開。在教學的時候教師必須要真正的靜下心來，用平常心來對待學生。此外，在教學過程之中教師必然會因為各方面的壓力產生消極的工作情緒，這對教師的教學質量會產生明顯的影響。而鼓勵教育要求教師要認真對待教學，教師要養成積極樂觀的心態，在遇到問題的時候要主動從積極的方面思考和解決問題。在學生犯錯誤的時候教師要不斷的提醒自己用鼓勵的方式和學生進行教學，遇到問題的時候教師也要能夠真正的做到換位思考。舉個例子來講，筆者在教學過程之中遇到一個學生，其成績在一段時間之內下降的比較快。筆者一開始心理比較火，但是考慮到鼓勵教育的要求，筆者特地將這位學生叫過來，并且和學生深入的交流。在交流的時候筆者并沒有直接問學生為什么成績下降了，而是先和學生聊起了日常生活，在交流中筆者發現這名學生最近家庭關系比較僵，這影響了其學習成績。換位思考學生的成績下降也是情有可原。因此筆者馬上聯系家長一起解決好這個問題。

2.構建親切的教學環境

小學生年齡還比較小，教學環境會對學生的學習造成比較大的影響。因此在教學過程之中教師要注意構建親情誒的教學環境。舉個例子來講，筆者在教學開始的時候會首先和學生進行語言的溝通和交流，在課程導入的時候筆者一般會選擇詼諧、輕松的方式，這樣既可以集中學生的注意力又可以拉近師生之間的關系。此外，對于成績比較好的學生筆者會多夸獎他們，而對于成績相對來說比較差的學生，筆者會多鼓勵他們。幫助他們尋找自身存在的問題并解決好這些問題。

3.讓學生產生責任感

責任感的教育也是小學教育的重要組成。因此筆者在教學的過程之中會有意識的讓學生意識到自己的責任。比如說筆者會有意識的讓學生之間進行組隊，成績好的和成績差的在一起。這樣成績好的有責任幫助成績差的提高成績，而成績比較差的則意識到自己必須要努力不然會連累成績好的同學。在這樣的氛圍之下學生的學習積極性會更高。

如何在小學語文教學中真正實施鼓勵教育需要教師們仔細思考，結合學生的實際情況制定科學有效的教學策略，真正為學生的成長服務。

參考文獻：

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