高職高專院校生物專業人才培養質量監控與評價體系

莫新春 寇燦 樊丹敏 高培仁

【摘要】人才培養質量監控與評價是對教學過程中各關鍵環節實行全方位監控與評價，以教學運行管理為主線，以評教和評學工作為重點，遵循定量與定性相結合、靜態與動態相結合的原則建立的運行機制。

【關鍵詞】高職高專院校 生物專業 人才培養體系

【基金項目】麗江師范高等?？茖W校教改項目《基于應用性人才培養的生物科學專業人才培養模式改革》（編號JXX1527）

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0162-02

培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，是高職高專院校的根本任務。為切實保障人才培養質量，必須進一步加強高職高專院校的教學工作，不斷深化教育教學改革，加強教學基本建設。而人才培養質量監控和評價體系的構建是提高高職院校人才培養質量、增強自我約束和自我發展能力的關鍵。

1.人才培養質量監控與評價機制的構建

1.1建立考核標準。為了達到學分互認、資源共享，建立統一的基本標準，即在生物專業群之間建立統一的考核標準。

1.2 完善質量保證體系。為了滿足專業人才培養方案科學性、師資配置合理性、實訓條件保障可靠性、管理嚴謹規范性的要求，應建立完善的質量保證體系，確保人才培養質量。

1.3 建立統一的質量監控和考核體系。做到過程監控、檢查機制、事故評判以及考核標準、考核組織、考核方式的規范性和一致性。

1.4 建立人才培養質量評價機制。一是準確定位人才培養目標。高職培養目標，即高級技能型應用人才培養目標是：了解一般專業基礎知識，熟練掌握一個主要崗位或幾個相關工種、工藝、崗位群的經驗性操作技藝，能夠做到“零距離”頂班上崗；能將專業知識和專業技能應用于所從事的專業社會實踐，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德智體美全面發展的高等技術應用性人才。二是建立和完善質量評價體系。采取單項評價與綜合評價結合、主體評價與客體評價結合、內部評價與外部評價結合、學校評價與社會評價結合，構建評價指標體系、評價組織和評價程序。三是建立信息反饋系統。建立上下游、內外部結合的人才需求、人才質量、專業人才的適應性等信息收集和反饋系統，以形成人才培養與生產需求之間的主動適應和不斷更新機制，實現教育與生產的健康持續發展。

2.人才培養質量監控與評價的原則

人才培養質量監控與評價一般應遵循全面性、準確性、動態和靜態結合、廣義評價和狹義評價相結合的基本原則。

3.人才培養質量監控與評價的組織體系及內容

為了實現對教學過程的適時監控，根據監控與評價的原則，組建以系領導、教研室及骨干教師為主體的系內督導組織，負責對教學活動的檢查、督導、考核與評價（主要以自查、自評）的形式對專業教學質量進行監控與評價。具體的監控與評價如下：

3.1 課程體系與課程建設監控與評價。在整個課程方案中，人才培養方案和課程標準涉及課程開發的實際應用，因此評價的內容包括：①人才培養方案（課程體系）重點監控知識、能力和素質目標是否與社會需求相一致，著重分析評價其適用性、可行性和操作性，每年評價一次。若認為課程達不到知識目標要求就應修改，及時調整計劃。②課程標準的重點監控指標，是教學內容和教學的深度、廣度。認為課程內容達不到教學目標要求應予以調整。③教材的監控和評價因素主要包括教材的時效性、規格、創新性、先進性和學生的滿意度。而監控的重點是教材的時效性、規格和創新性，應及時反映生產實踐中的新知識、新工藝、新技術等。

3.2教學條件的監控與評價。實施對設備條件的監控與評價，是保證人才培養質量和保持職業院校特色的重要前提。監控的重點是校內實驗實訓條件、校外實訓基地、先進的現代教育技術手段等。

3.3 師資隊伍的監控與評價。人才培養質量的保障涉及學生學習、生活、發展的全過程，其實現的前提是一支優秀的師資隊伍。

3.4 教學質量管理監控與評價。教學質量管理監控與評價的內容主要包括管理組織的建立及其工作成效、管理隊伍素質及其管理水平、管理制度建設及執行、教學計劃及其運行、教學監控及信息反饋等，其重點是教師教學情況、學生學習情況和教學運行管理情況。

3.5 形成過程管理嚴格、績效考核科學、持續改進明顯的質量保障體系。

3.5.1 對必備的基礎理論與知識、職業能力與素質評價。積極提升基礎理論知識考試合格率、職業技能水平、計算機應用能力、高等學校英語應用能力考試累積通過率。素質方面包括學生遵紀守法、履行公民基本道德規范和職業道德修養情況、考風考紀情況、學生身心健康、學生參加社會勞動、社會實踐和科研活動等。

3.5.2 職業資格證書評價。建立高職高專學歷證書與職業資格證書的互通機制，是生物專業人才培養體系的重要環節和制度保證。

3.5.3 畢業評價。畢業生畢業情況監控與評價的重點指標是畢業率。畢業率從總體上反映畢業生符合人才培養規格、達到畢業質量標準和實現專業人才培養目標的情況，也是教學質量的具體體現。

3.5.4 就業評價。職業教育就業導向的基本特征，決定了其教學目的，最終必須體現在學生畢業就業上。就業率是體現辦學成功與否的重要標志之一，對就業率實施監控是學校發展的重要前提。就業監控與評價重點是就業指導與服務組織、就業網絡建立與運作成效、畢業生就業力（能力）與就業率，以及專業對口率、工資水平、用人單位對畢業生滿意率、家長對學校滿意率、學生對學校滿意率等。

3.5.5 社會評價。指用人單位對該專業畢業生在社會公德、職業道德、職業能力、服務意識、創新能力等綜合素質方面的評價。每學年對以往畢業生工作情況進行追蹤調查，開展一到二次“滿意度”調查。

高職高專院校生物專業通過建立一套健全的適合自身辦學定位與特色的人才培養質量監控與評價體系，能夠切實提高教育教學質量，推動高職高專院校的可持續發展。

參考文獻：

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