淺談如何活躍小學數學課堂氛圍

溫庚秀

【摘 要】小學數學本就是一個對于小學學生們來說相當重要的一門科目，它不僅僅可以教會孩子們許多數學上的一些知識，而且最主要的是能夠教給孩子們如何去運用數學去更好的生活。但是就目前情況來講，數學課堂在傳統教育模式的帶動下，顯得相當的乏味且無趣。本文就傳統數學課堂上課堂氣氛進行分析，深入的探究如何營造和諧輕松的課堂氣氛，從而激發學生們的興趣，以此使得小學數學課堂教學效率有所提高。

【關鍵詞】小學數學；課堂教學；課堂氣氛；教學效率

我們已經了解到小學數學本就是一門很為重要的學科，但是數學教學總歸是避免不了一些老套的公式定理的講解與背誦，可能學生們對知識本身有著濃厚的興趣，但是在經過一遍了解之后再不斷的公式定理進行講解，難免會使得學生們產生反感，尤其是處在小學階段的學生們，他們本就有著一顆活躍并且向往新事物的心，所以這就會使得他們對數學課堂會有些許的抵觸，使得課堂氣氛變得低沉。所以我們必須要將小學數學的課堂氣氛變得活躍起來，從而讓學生們去融入課堂，產生興趣，有助于老師的教學。下面我們就圍繞課堂氣氛來進行較為深入的分析與探討，并得出一些最為有效的解決方法。

一、小學數學課堂氛圍的重要性

現如今，在所有的教學活動中，興趣是最能夠引導教學活動更好進行的一種方式。興趣可以使得人的注意力得到集中，會使得學生們更加用心并且認真的去聽課與學習。這樣一來，老師們的教學就可以更好的去進行。

在小學數學的教學中，興趣的培養更是難上加難，這門本就是一門較為難理解的學科，再加上被教者又是一些活潑好動、思維跳躍的孩子們，讓這些孩子們對數學產生興趣著實不易，但也并非沒有辦法。

二、小學數學課堂氛圍不活躍的原因

在多年來傳統教育的熏陶與引導下，小學數學的課堂氛圍總會顯得嚴肅且無趣，學生們都難以跟隨老師的思路去聽講與學習，造成這種情況的原因有很多，但最為主要的也就是以下的幾種：

（1）數學本身的困難與嚴謹以及小學學生們活潑與靈動，這本就使得學生們對數學產生了抵觸，而且在課堂上一些公式定理的復雜難懂，就更使得學生們興趣大減，也使得他們難以在數學課堂上放得開，從而使得小學數學課堂氛圍難以變得輕松愉快。

（2）傳統教學的弊端，小學數學的傳統教學一般情況下主要是老師的講授，強制的去給學生們進行知識的灌輸，這就會使得這些小學學生們產生抵觸的情緒，從而導致無法使得課堂氣氛活躍。

（3）老師的教學方法，這一方面主要指的是大多的數學老師都會選擇一些主要講解知識的教學方法，一味的去講解，不能夠從學生出發，為學生們著想，使得學生們無法融入到課堂當中去，進而導致課堂氣氛的低沉。

三、小學數學活躍課堂氛圍的方法

小學數學課堂的氛圍活躍方法有很多種，然而最為根本的還是要以學生為主，從學生下手，這樣才能夠激發學生們對數學、對學習的興趣，從而使得學生們能夠跟隨老師在課堂上的思路，形成活躍、良好的課堂氛圍。想要讓課堂氛圍變得活躍，就要根據學生們的狀況及興趣愛好“對癥下藥”，選取正確的方法來解決問題。

（1）增強實踐，調節氛圍。有一位教育家曾經說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上。”這句話的大致意思就是說，兒童多進行實踐操作會促進智力的發展。在實踐操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。

（2）設置懸念，引發氣氛。由于長期受傳統教育的影響，一些教師并不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣去活躍課堂氣氛，學生聽話的聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在講臺上獨自演講，下面的學生靜的如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生之間的互動，使得課堂氣氛變得沉悶，導致了教與學被割裂開，教學效果可想而知。

（3）進行相關游戲，活躍氣氛。小學生天性貪玩，對于游戲都有著很大的興趣。因此，教師如若將教學與游戲結合，學生們就會更好地去學習，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲能夠活躍課堂氣氛，調動學生們的學習情感，快樂、有效地引導孩子們學習數學。

在小學數學的教學中，要想調節好課堂氣氛，最為主要的就是老師們要去了解學生，從學生們的切實狀況下手，選擇最為有效的方法，去激發學生們對數學的興趣，讓同學們都能夠積極自主的去參與到數學課堂中來，營造一種輕松愉快，卻又積極奔放的和諧良好的課堂氛圍，進而更好的幫助同學們去學習，提高課堂效率，一定能夠讓同學們在小學數學這門科目上取得更加輝煌成績，也會讓孩子們在學習方法及生活中的數學上得到創新與提高。

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