高中物理信息提取的錯誤及矯正

林晗

【內容摘要】高中物理教學中培養學生的信息提取能力，是引導學生正確審題，快速提升自身物理學習能力的重要環節。本文擬從智力因素和非智力因素等角度對高中生物理信息提取錯誤的原因進行探析，并從信息提取的步驟、方法和行為反思等角度提出了矯正措施

【關鍵詞】高中物理 信息提取錯誤 矯正措施

教育事業的發展，讓更多教育工作者放寬了自己的教學眼界，除了關注學生學科知識的豐富，也開始關注學生各項能力的提升。高中物理教學中培養學生的信息提取能力，是引導學生正確審題，快速提升自身物理學習能力的重要環節。許多高中學生在信息提取方面存在缺陷，影響了自己的學習質量。深入分析高中生物理信息提取錯誤的原因，明確教學方法，實施針對性教學，有利于高中物理課堂教學質量的提高。

一、高中學生物理信息提取錯誤的原因

影響高中學生物理信息提取錯誤的原因，既包括智力因素，又包括學習態度、學習方法、學習習慣等非智力因素。筆者將將展開較為詳細的論述。

1.智力原因

首先，部分學生的信息理解力不足。高中學生不能有效提取信息的原因有兩點。其一，部分學生的文字理解能力較差。他們在閱讀物理題目的時候，不能理解如“帶弧形軌道的小車放在表面光滑的靜止浮于水面的船上，車左端被固定在船上的物體擋住，小車的弧形軌道和水平部分在B點相切”這類句子的具體含義，直接影響了他們的信息提取行為。其二，一些學生沒有完全掌握物理概念及物理規律，基礎知識的積累不足，使學生的信息識別能力有限。在閱讀時，學生沒有基礎支撐，很難完成信息的有效提取。

其次，部分學生的觀察能力不足。觀察能力，是信息提取能力的重要組成部分。在閱讀一段文字或者審一道物理題時，要有效提取信息，學生需要快速找到信息中的關鍵點，明確物理題目的題眼。一些學生的信息處理能力不足，還有一些學生是因為閱讀信息經驗較少，無法明確信息中的關鍵點與非關鍵點。

2.非智力原因

首先，部分學生信息提取的態度不端正。雖然物理是一門重要的學科，但并非所有的學生都具有學習物理知識的積極性，總有一些學生在做題時懷有僥幸心理，不關心自己的審題過程，只要解題結果。在高中物理學習過程中，學生要解決許多應用題目。部分學生認為解決應用題目就是利用題目中的信息，將物理公式套到題目中。這樣的態度極大地影響了學生的信息提取能力。

其次，部分學生的信息提取方法不當。在社會快速發展的今天，許多學生的思維越來越開放，他們接受到不同的思想方式，個人邏輯思維結構也不盡相同。隨著社會發展節奏的加快，部分學生過分追求做事的速度。

二、高中學生物理信息提取錯誤的矯正方法

1.引導學生掌握正確的信息提取步驟

信息提取作為學習與審題的重要前提，成為許多高中物理教師關注的重點。需要對學生信息提取能力進行培養。在閱讀物理信息時，教師要引導學生遵守以下步驟：

首先，教師要引導學生瀏覽信息，全面分析信息。每看到一個物理題目，學生都需要對題目本身進行精細地閱讀，明確自己要做什么，解題的目標是什么，在第一時間思考解決問題的多種方法。

其次，教師要引導學生細讀信息，從中提取有利于解題目標實現的信息。物理問題的解決途徑要么從條件入手，要么從結論入手。引導學生從條件與結論兩個方面入手去提取必要的信息，有利于信息提取過程的簡單化。

最后，信息提取是否正確，需要在解題過程中進行驗證。提取的信息過多，會加大解題的難度。在完全理解物理信息后，將未知的信息與已知的信息聯系，利用物理知識的支持去發現其中的關系，有利于提高信息提取的質量。

2.傳授正確提取信息的思維邏輯方法

在高中物理學習中，許多學生因為定勢思維，總是抓不住關鍵信息，只有一種信息提取的思路。學生會遇到信息提取思維僵化與思維混亂的問題，大多數學生無法理解信息中的物理概念。在物理教學中，教師可以借助物理概念進行教學，培養學生的信息提取能力。物理概念的推導過程與審題過程極為相象，讓學生在物理概念學習中掌握信息提取的思路與方法，能夠讓學生的信息提取能力自然而然提高。

3.引導學生反思信息提取的行為

信息提取錯誤的矯正，需要學生反思自己的信息提取行為。在每一次提取信息之后，教師都要引導學生進行反思，對信息提取行為進行討論，讓學生更加全面地認識題目信息，在反思中規范自己的解題過程。在討論中，學生可以分享他們的信息提取技巧。一些學生會分享“劃關鍵詞”的方法，一些學生會分享“將條件與結論連線”的方法。反思中產生的信息提取技巧，往往能給學生更多的信息提取思路，也會簡化學生的信息提取過程。

三、結束語

綜上所述，信息提取是審題的第一步，也是學習的重要環節。學生只有具有良好的審題能力，才能對信息進行進一步地分析與處理，使提取到的信息轉化成為自己的學習能力。信息提取能力的培養需要長期訓練，更需要教師的引導與糾正。更新物理教學觀念，在課堂活動中有意識地培養學生的信息提取能力，才能促進高中學生物理信息提取能力的提高。

【參考文獻】

[1] 唐安平. 高考物理如何審題[J]. 高中數理化，2014（05）.

[2] 紀金忠. 高中物理學習策略及案例分析[J]. 中學物理，2014（01）.

（作者單位：遼寧省撫順市第二中學）