高中英語寫作中的微技能培養(yǎng)

邵華

眾所周知，英語寫作是運用英語進行書面表達和交流的重要方式，是了解世界、表述思想、進行創(chuàng)作的過程。對于學習英語的高中生而言，英語寫作是聽、說、讀、寫這些基本技能中需要掌握的一項。在高中階段的考試大綱中，寫作部分要求注重考查學生作為語言的現(xiàn)實使用者是否具備必要的語言知識，能否完成特定條件和環(huán)境限制下的書面表達任務，以滿足未來高校進一步學習和發(fā)展的需要。因此，在高中階段，提高英語寫作中的微技能對于每一位學生都是迫在眉睫。

一、書寫規(guī)范，流暢，美觀，展現(xiàn)良好的基本功

俗話說：“字如其人。”字的好壞可以反映一個學生的精神面貌和寫字的基本素養(yǎng)。作為一名英語教師，書寫教學是英語教學中不可或缺的一部分。想必每一位教師在繁重的閱卷過程中都曾遇到字跡潦草，卷面臟亂，布局不合理的答卷。閱卷中對于這樣的卷面，輕則會有不少的減分因素，重則閱卷的教師不看內(nèi)容就會把分數(shù)定下來。如何寫好字？在我看來，循序漸進的習字是不可或缺的。首先，要用正規(guī)的英語本子（四線格本）。其次，練習要從練寫字母開始。這個時候要求學生正確地掌握字母的大小、筆畫、筆順以及大小寫字母的區(qū)別。然后，在書寫單詞和句子的時候，注意單詞中字母和字母之間的協(xié)調(diào)性和單詞整體的美觀度；大小寫有無混用，有無錯寫和漏寫單詞中的字母；單詞和單詞間有無間隔等。最后，持之以恒不間斷的練習與鞏固是必不可少的。在這一過程中，老師要正確示范，多觀察學生的書寫并及時糾正學生寫字時的錯誤習慣。相信長此以往，學生在教師的幫助下能夠書寫出令人滿意的卷面作文。

二、準確使用基本句式結(jié)構(gòu)，清楚傳遞信息

在高中英語作文中，構(gòu)建基本句型知識框架是否成功是判定一篇文章優(yōu)劣的生命線。對于句子的基本框架結(jié)構(gòu)來說，句子中最重要的成分是主語和謂語。句子的中心是主語，主語的動作或者所處的狀態(tài)是謂語。基本句式的骨架就是一個主謂結(jié)構(gòu)，共有5種基本句型。他們分別為主語+謂語；主語+謂語+賓語；主語+系動詞+表語；主語+謂語+直接賓語+間接賓語；主語+謂語+賓語+賓語補足語。對于他們的正確使用和準確把握是寫作學習的核心內(nèi)容，因為所謂的復雜句式，全部都來源與簡單句的組合或者相套。所以，教師在教授句子的過程中要堅持分析句子結(jié)構(gòu)及句型模式，強化學生認知。此外，教師可以要求學生每天背誦課本中所學的5個句子，由淺入深，由易到難，積累話題寫作的內(nèi)容和培養(yǎng)語感。在模仿的基礎上，鼓勵學生可以試著用英語的思維方式和句型結(jié)構(gòu)造句、并進行一句多譯。在這個過程中，教師也可以采用句型轉(zhuǎn)換、填詞等題型來鞏固學生對于基本句式的掌握并且還可以有效地復習到所學單詞、短語以及固定表達，從而為自己的英語作文添磚加瓦。

三、運用一定的高級句型和詞匯，具備較強的語用能力

縱觀近幾屆學生的高考寫作得分，高分作文很少。而高考英語寫作在總分中確占有相當大的比重（25分），這成為了學生之間英語成績拉開差距的重要項目。造成這種窘境的原因是盡管有些高三學生基本上能夠表述作文中羅列的要點，但絲毫沒有運用到高級詞匯和句型或者在使用的過程中，錯點不斷。針對這種現(xiàn)象，教師要有意識地在扎實基礎的前提下，鍛煉學生高級寫作的能力。首先，老師要讓學生知道在高考作文中，什么樣的作文能夠成為5檔作文。比如：應用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或者詞匯方面有些錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致等。然后，教師要認真講解并分析有關(guān)并列句、狀語從句、定語從句、名詞性從句和非謂語動詞的寫作，配以一定的專項練習。除此以外，教師還可以有計劃性地和學生一起收集英語寫作常用的高級詞匯、短語、句型以及名言、諺語，加以記憶和應用。例如：使用occur替換think of；使用spare no efforts to do替換try one's best to do；用于開頭的句型：As everyone knows， no one can deny that…；名人名言The man who has made up his mind to win will never say“impossible”運用這些積累的素材，來點亮學生的整篇文章。最后，教師要盡量給學生進行面批，及時指出學生在寫作中存在的一些常見問題。如：漢語的思維模式和表達習慣，近義詞的混用，句式缺少變化，在復合句中出現(xiàn)多個謂語動詞的錯誤等，并進行針對性的指正訓練。

四、潤色句子間、段落間的銜接與過渡，連貫的表達思想和情感

在英語的寫作中，連接（過渡）性詞語的正確使用是語言連貫性得以實現(xiàn)的最常用手段。一篇優(yōu)秀的作文不可或缺地要使用到句子與句子之間，段與段之間承上啟下的連接（過渡）性詞語。例如，表示起始關(guān)系：According to a recent survey / As is shown in the picture / First of all；表示時間順序：first，then，later，finally；表示并列關(guān)系：and，or，not only… but also。還有表示空間順序、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進關(guān)系等等這些鏈接（過渡）性詞語。在課上和課后，學生需要多閱讀，多積累，進行這方面詞匯相應的歸納和總結(jié)，并且運用到自己的句子之間和段落之間。相信有了這些詞語的潤色，學生的文章肯定能夠很好的表達思想，抒發(fā)情感。

綜上所述，培養(yǎng)這些英語寫作的微技能是師生眼下共同責無旁貸要完成的艱巨任務。相信每一個學生在行之有效的長期積累和訓練后，都能夠交出一份完美的英文作文答卷。

（作者單位：江蘇省徐州市第二中學）