學前教育專業舞蹈課幼兒舞蹈創編方法

李巨巍

摘要：學前教育專業舞蹈課幼兒舞蹈創編，不僅可以提升學前教育專業學生的舞蹈基礎，而且可以提升教師的教學能力。學前教育專業舞蹈課幼兒舞蹈創編方法的運用十分地重要。學前教育學習中舞蹈課是幼兒學習舞蹈十分重要和基礎的課程，有利于幼兒品質和行為習慣的培養。了解和掌握幼兒舞蹈編創的基本原理和方法，為學前教育兒童提供更加精彩的舞蹈課程，提升幼兒舞蹈老師編創幼兒舞蹈的能力。本文創造性地提出學前教育專業幼兒舞蹈課幼兒舞蹈創編方法，提高幼兒舞蹈創編能力，讓他們掌握舞蹈的基本功，使他們熱愛舞蹈，熱愛藝術。

關鍵詞：學前教育 專業舞蹈 幼兒舞蹈 創編方法

引言

隨著中國改革開放40周年一起走過的風雨歷程，經濟快速發展起來。孩子還未出生的時候，家長對于幼兒的身心發展就十分地重視，害怕自己的孩子輸在起跑線上。幼兒通過舞蹈反映生活的氣息。本文創造性地提出學前教育專業幼兒舞蹈課幼兒舞蹈創編方法，提高幼兒舞蹈創編能力，讓他們掌握舞蹈的基本功，使他們熱愛舞蹈，熱愛藝術。

一、依據教材但是不照搬教材

依據教材但是不照搬教材。作為學前教育專業舞蹈課教師，要鉆研教材，解讀教材，但是要有創新，加入自己的想法。通過教師的研修，能夠明確的認識教學與教材的關系，讓幼兒從小培養對于舞蹈的熱忱，讓他們在潛移默化中接受藝術的熏陶。可以增添一些新的內容，形式也可以新穎。學生在課余時間通過多樣化的手段，吸引學生的眼球。在編創過程當中，新的形式，會培養學生對于舞蹈的熱愛興趣，也會在觀賞的過程中享受藝術，享受生活。進而加以整合，針對合適幼兒的一些動作進行編排，可以提升他們的學習熱情。因此，學前教育專業舞蹈課教師，依據教材但是不照搬教材，適當地融入自己的想法，對幼兒舞蹈進行創編，培養幼兒舞蹈的天賦和才能。

二、了解幼兒的個性心理

了解幼兒的個性心理。在提升學前教育專業幼兒舞蹈創編能力的過程中，需要運用教育學、心理學的知識，深入了解幼兒的個性心理。只有這樣，才能在以后的教學中因材施教，尊重學生，平等地對待每個學生，提升學前教育專業幼兒舞蹈創編能力，使他們熱愛舞蹈，熱愛生活，熱愛藝術。幼兒成長的每一個階段，個性心理呈現不同的特征，學生對于新知的學習能力也不一樣。所以幼兒教師對于不同階段的幼兒，采取不一樣的編創舞蹈模式。走近幼兒的世界，仔細觀察，了解他們的個性心理變化和情緒的波動。用心觀察，才有可能滿足高質適合不同年齡段的幼兒的舞蹈需求，才能打造符合幼兒成長規律的舞蹈，讓幼兒在舞蹈中快樂學習，快樂生活。

三、注意創編舞蹈題材的選取

注意舞蹈題材的選取。創編舞蹈題材的選取，影響整個舞蹈的編創大方向。因此，應該精心的選取創編舞蹈的題材，從幼兒的生活入手，站在幼兒的角度去捕捉他們生活的點滴瞬間。通過家長發的朋友圈，可以了解幼兒的生活習慣，他們的興趣所在，并及時地將這些興趣所在轉化為舞蹈動作，與生活的有關動作聯系起來，增加教學的效果。還可以取材于自然。例如，在夏利營活動中，讓學生觀察小貓的走路方法，蝴蝶的飛行方式，激發他們舞蹈的熱忱。

總結

學前教育專業舞蹈課幼兒舞蹈創編方法的運用十分地重要。學前教育學習中舞蹈課是幼兒學習舞蹈十分重要和基礎的課程，有利于幼兒品質和行為習慣的培養。了解和掌握幼兒舞蹈編創的基本原理和方法，為學前教育兒童提供更加精彩的舞蹈課程，提升幼兒舞蹈老師編創幼兒舞蹈的能力。本文創造性地提出學前教育專業幼兒舞蹈課幼兒舞蹈創編方法，提高幼兒舞蹈創編能力，讓他們掌握舞蹈的基本功，使他們熱愛舞蹈，熱愛藝術。

參考文獻

[1]孫玲，試論高職院校學前教育專業幼兒舞蹈創編的技能技巧[J].赤子（上中旬），2013（11）：12.

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