論動漫教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

摘 要 創(chuàng)新是社會發(fā)展與進步的不竭動力。動漫產業(yè)作為一種新興產業(yè)，其核心價值就在于創(chuàng)新，創(chuàng)意動漫作品通過高科技手段的演示變?yōu)楝F實，受到了廣大消費者的認可和親睞。本文在對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識作用和意義作出論述的基礎上，簡要分析了學生創(chuàng)新意識的構成要素，并針對動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)中存在的問題，提出了一些強化學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略。

【關鍵詞】動漫教學；創(chuàng)新意識；作用及意義；問題；策略

文化產業(yè)作為我國的支柱產業(yè)之一受到了社會的廣泛關注和重視。動漫產業(yè)是文化產業(yè)的重要組成部分，其龐大的受眾群體使其在社會經濟體系中占據了一席之地。為了適應市場經濟的發(fā)展需求，各個高校紛紛開著了動漫教學課程，生源數量也不斷增長，高校教育迎來了新的發(fā)展契機。

1 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的作用和意義

創(chuàng)新是社會經濟與可持續(xù)發(fā)展的基礎和動力，是提升國家綜合實力的根本和焦點。高校作為人才成長的搖籃，肩負著不可推卸的創(chuàng)新意識教育責任。在現代科技飛速發(fā)展的時期，各個行業(yè)的發(fā)展與改革必須要依賴創(chuàng)新，而動漫產業(yè)作為一種新興產業(yè)更需要創(chuàng)新推動發(fā)展。由此看來，動漫教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是非常重要和必要的。根據馬克思主義理論，我們意識到學生全面發(fā)展的準備和保證條件就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這也是現代素質教育提出的新要求。在競爭日漸激烈的市場環(huán)境下，單純地具備專業(yè)素質和技能已然不能滿足時代的發(fā)展需求，學生要想在此環(huán)境中尋求生存和發(fā)展就必須要學會創(chuàng)新，具備良好的創(chuàng)新意識和技能。知識經濟時代飛速發(fā)展時期，知識的更新速率加快，作為一名生活在現代社會的大學生必須要不但擴充自己的知識面，強化涉獵知識深度，掌握核心知識和技術，在創(chuàng)新意識的指導下進行創(chuàng)新實踐，如此才能適應未來復雜的生存環(huán)境，為自己增添擇業(yè)、就業(yè)的籌碼。除此之外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還是提高高校教育質量的根本需求。高校教育發(fā)展離不開大學生的支撐，而學生又對高校教育質量提出了更多的要求。為了適應教育的這種發(fā)展形勢，高校應將創(chuàng)新意識培養(yǎng)納入到專業(yè)教學體系之中，從人格、思想、心理等方面對學生進行引導和教育，讓大學生從教育中汲取更多的養(yǎng)分，從而促使他們主動參與高等教育，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

2 學生創(chuàng)新意識的構成要素

學生創(chuàng)新意識是一個系統化培養(yǎng)的過程，需要我們在全面了解創(chuàng)新意識構成要素的基礎上進行。具體而言，學生的創(chuàng)新意識主要包含興趣、動機、意志三個方面的構成要素。其中，興趣是創(chuàng)新意識的基礎，體現了創(chuàng)新的主動性。人類是符合多種情感的動物，其行為常常會在興趣的刺激下產生。滿意、歡愉的情緒和心情會促使行為主體偏好于某種實踐活動，在這種情緒和心情的帶動下行為主體將會投注更多的時間和精力在事物認知、探索中。由此說來，創(chuàng)新興趣是創(chuàng)新行為的始端，是人類不斷創(chuàng)新的內在動力和起點。而創(chuàng)新動機又始于創(chuàng)新興趣之前，它的形成不一定會引起創(chuàng)新興趣，而創(chuàng)新興趣一定會衍生出創(chuàng)新動機。對于學生而言，創(chuàng)新動機來源于他們對知識的強烈渴望，好奇心將會深層次強化學生的創(chuàng)新動機。創(chuàng)新是一個復雜而且繁瑣的過程，容易受到外界諸多因素的干擾，因此，我們對于學生的創(chuàng)新評價不僅要從技術層面進行，更重要的是要從情感層面上進行考量。除了上述提及的兩個重要因素之外，學生的創(chuàng)新意識還需要強大的創(chuàng)新意志作支撐，它能夠幫助學生沖破重重困難和阻礙，最終達到成功的彼岸。

3 動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)存在的問題

學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)是動漫教學的重要任務之一，目前已出具成效。但是，學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中依然存在不少問題，具體表現為以下幾點：

3.1 師資力量薄弱

現代化教育逐漸確立了教師的教育主導地位，教師們展現出的素質和能力直接影響了教學實效，其肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。動漫是一個近年來新興的學科，隨著高校生源數量的增長，學校對動漫專業(yè)教師的需求量不斷攀升。加之，動漫企業(yè)對相關人才也是求賢若渴，經常拋出高價吸引優(yōu)秀人才，使得高校動漫專業(yè)師資力量一度陷入匱乏的境地。在這樣的環(huán)境背景下，部分高校迫于壓力不斷降低動漫專業(yè)教師任聘標準，或者由計算機、美術專業(yè)教師直接轉職到動漫教學，如此降低了動漫教學實效，學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)更是談及不到。有些動漫教學教師本身就缺乏一定的創(chuàng)新意識，由于對動漫專業(yè)教學理解不夠深刻，一直沿用傳統的動漫教學方法，創(chuàng)新教育得不到體現，這些都不同程度的影響了學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不利于學生創(chuàng)新意識與專業(yè)知識的結合。有些教師則對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)認知有失偏頗，簡單地認為學生教育的重點應該放置在專業(yè)知識和技能方面，過于強調專業(yè)教學而忽視了創(chuàng)新教育，這對學生的思想觀念也造成了不良影響，限制了學生創(chuàng)新意識方面的發(fā)展。動漫教師這些錯誤思想意識都是高校師資力量薄弱的表現，是強化動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)急需解決的問題之一。

3.2 缺乏教學支撐

動漫教學支撐包括環(huán)境支撐、制度支撐、模式支撐等多個方面的內容。某些高校教育對外開發(fā)、交流程度不足，沒有與外界優(yōu)秀動漫企業(yè)建立有效的合作關系，不能汲取外界先進理念和技術等養(yǎng)分，限制了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)層次和深度。動漫教學中時常會涉及到一些藝術采風、考察學習等環(huán)節(jié)，用以開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，而某些高校為了節(jié)省教育成本，將這些環(huán)節(jié)演變?yōu)榱艘环N集體出游活動，甚至取消了該教學項目，失卻了藝術采風、考察學習等環(huán)節(jié)的教育意義，與預期的動漫教學目標更是相距甚遠。學生往往會因受制于實踐教育環(huán)境，而思維較為僵化，專業(yè)知識陳舊，很難產生創(chuàng)新的興趣和欲望。與此同時，高校并沒建立與學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)相對應的考核體系，即使在評價標準中有涉及到創(chuàng)新部分，其所占的比重也比較低，致使學生主觀意識上就不重視創(chuàng)新，容易引發(fā)學生的臨摹、抄襲等不良現象，嚴重者可能會因涉及到版權問題而受到法律的制裁。另外，部分高校動漫教學缺少優(yōu)質的教學模式支撐，創(chuàng)新意識教育與專業(yè)教育的融合不到位，過于強調教師教學，而輕視了學生的主觀能動性發(fā)揮，無法深度挖掘學生的個人優(yōu)勢，弱化了學生的教學參與積極性，很大程度上抑制了學生的創(chuàng)新意識發(fā)展。

4 動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的強化策略

作者結合上文對動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)問題的認識和分析，有針對性地提出了以下幾種強化動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略，以供參考。

4.1 加強師資建設

對于專業(yè)教育發(fā)展而言，有力的師資力量保障是培養(yǎng)創(chuàng)新型動漫人才的前提和關鍵。各大高校要重視和加強專業(yè)化師資團隊建設，積極引入先進人才，引導動漫專業(yè)人才交流，從而促進創(chuàng)新意識教育的發(fā)展。在此過程中，學校要充分利用周邊的優(yōu)勢教育資源，加強與其他高校和動漫企業(yè)的合作，并結合動漫教學特點，選定合適的時間組織相關教師到合作高校或企業(yè)進行學習、培訓，為廣大動漫教學工作者提供社會實踐的機會。更新他們教學理念和技能的同時，還要重視他們的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，督促其有效的將創(chuàng)新理念融入到動漫教學的各個環(huán)節(jié)，努力打造一支雙師型動漫教學團隊。除此之外，高校還應該從合作企業(yè)積極引入高水平技術人才兼任動漫教學輔導老師，由其補充動漫教學實際中存在的不足和缺陷，更新學生的理論知識體系和實踐操作技能，調整動漫授課目標和形式。教師方面則需要通過不斷學習更新自我觀念意識，提升自身的教學能力，重視學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和個性養(yǎng)成，借助有效的教學方式方法為學生創(chuàng)造創(chuàng)新的環(huán)境，把創(chuàng)新意識培養(yǎng)滲透到動漫專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)，以包容的心態(tài)去審視學生的每一份作品，鼓勵他們思維創(chuàng)新、意識創(chuàng)新并勇敢的表達出來，潛移默化中樹立學生的創(chuàng)新意識。

4.2 營造良好環(huán)境

學校是人才培養(yǎng)的基地，是學生學習、生活的主要場所，其營造的教育環(huán)境將會對學生思想意識產生深遠的影響。校領導首先要樹立創(chuàng)新意識，充分認知到學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要作用和意義，并以此為基點，加強和完善校園環(huán)境建設，為學生創(chuàng)新意識發(fā)展提供更廣闊的空間。一方面，要營造的良好的物質環(huán)境。良好的物質環(huán)境包括建筑設施、綠化環(huán)境、運動產所、教學教室、教室設備等，這些都從側面映射出了學校的文化素養(yǎng)，能夠幫助教師和學生更好地開展相關工作。值得重點提出的是，動漫教學中會涉及到很多高科技，為此，高校應該加快信息化建設，在不影響學校正常運轉的情況下為其提供充裕的保障資金，積極引入先進教學儀器和軟件，培養(yǎng)學生利用高科技創(chuàng)新的意識和能力，保證學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的與時俱進性；另一方面，要營造良好的的精神環(huán)境。精神環(huán)境對學生產生的影響無疑是深遠而且重大的。學生作為一個生活在社會群體中的個體，其一切實踐活動或行為都會涉及到同他人的交往，而良好的人際交往環(huán)境能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，因此，教師應該引導學生與學校、教師、同學建立和諧穩(wěn)定的關系，讓他們懂得勇于表達、尊重他人，鼓勵學生張揚自己的個性和能力，形成校內良好的創(chuàng)新氛圍。

4.3 創(chuàng)新教學方式

動漫教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識首先要從教學方式創(chuàng)新做起，讓學生們感受到創(chuàng)新教育所帶來的愉悅感，促進他們主動參與創(chuàng)新實踐活動，長此以往，樹立學生良好的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新并非一味地天馬行空、肆意想象，它是建立在一定的實際基礎之上的，只有結合了科學知識并能夠融入外界環(huán)境的創(chuàng)意才有可能變成現實，否則創(chuàng)新將毫無意義。在此，作者重點闡述主題教學這一培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效方式。動漫教師首先應該為學生們設定一個或幾個主題，明確創(chuàng)新目的和核心，為學生引明方向，幫助學生有效地將專業(yè)知識與創(chuàng)新融于一體，并以此為基點要求學生發(fā)散思維、自主創(chuàng)新；其次，教師應該為學生創(chuàng)造動漫創(chuàng)新的情景。一味地強調學生創(chuàng)新，有可能會徒增學生的壓力和盲目感，弱化了學生的創(chuàng)新動力和興趣。教師需要借助多媒體教學設備，圍繞設定的主題創(chuàng)造相應的創(chuàng)新情景，讓學生更加直觀、簡潔地了解主題涵義，幫助他們找準藝術創(chuàng)意的切入點和設計方向，增加創(chuàng)新意識教育的趣味性和實效性；最后，教師要讓學生對自己的創(chuàng)意進行實踐。創(chuàng)新是對理論知識的拓展和升華，其最終目的是服務于社會實踐。因此，讓學生對自己的創(chuàng)意進行實踐非常重要。在此過程中，學生可能會碰到很多問題和挫折，需要教師正確的引導，解除他們的心理壓力，幫助他們分析并解決遇到的問題，從而讓學生感受到創(chuàng)新成功后的喜悅。

4.4 強化創(chuàng)新教育

動漫教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成的，需要我們持之以恒的積累、磨練才能有所提升。強化學生創(chuàng)新意識教育不僅包括意識培養(yǎng)還包括對等的技能培養(yǎng)，是一個系統化實施的過程。而創(chuàng)新意識又包括多個方面的要素，是一個收斂思維、發(fā)散思維、聯想思維和逆向思維共同作用的過程。因此，強化創(chuàng)新意識教育的重點就在于構建完善的動漫教學管理體系，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對學生作出正確、客觀、全面的評價。知識經濟形態(tài)下，高校要結合學生的一般成長規(guī)律和特點，以市場需求為導向，充分利用各項教育資源，形成規(guī)格化的創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式，通過制度約束保證創(chuàng)新意識培養(yǎng)的可操作性。創(chuàng)新意識教育中既要融入學科知識，又要堅持以人為本、因材施教等基本教育原則，從而促進學生的全面發(fā)展。在此基礎之上，高校還需要改進和完善學生考核體系，適度提升創(chuàng)新考核在整個考核體系中所占的比重，從各個方面了解學生的意識活動變化，側面刺激學生的創(chuàng)新意識和行為，讓他們重視并主動參與創(chuàng)新意識培養(yǎng)工作。

5 小結

總之，加強動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)十分重要。在新的教育發(fā)展時期，我們更要重視學生創(chuàng)新意識教育，以滿足市場經濟發(fā)展需求。由于個人能力有限，加之各個院校動漫教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)實際有所差別，作者有關此方面的研究可能存在不足。因此，希望其他學者以及相關院校持續(xù)關注學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)問題，分析工作實踐中存在的問題，可結合本文的論點進行深入研究，并制定更加完善的創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略，從而提升動漫教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

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作者簡介

李超月（1985-），女. 漢族，山東省德州市人。大學本科學歷。現為山東英才學院助教。研究方向為動漫和美術教育。

作者單位

山東英才學院 山東省濟南市 250000