如何激發(fā)學生在音樂課中學習的積極性

葛麗華

摘 ?要

音樂知識由于單調(diào)、不易牢記，給教學工作帶來的難度，因此，音樂教師必須充分了解學生思維活躍、敏捷和善于模仿的年齡特點，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。

【關鍵詞】音樂教學;多媒體;激發(fā)

隨著時代的發(fā)展，文化藝術的不斷進步，各種豐富的歌唱節(jié)目的增多，學生對于音樂課上學習的內(nèi)容不是特別熱衷。因為音樂具有相對的抽象性，再加上部分學生音樂基本功不扎實，對于樂譜理解認識不足，出現(xiàn)學習積極性不高，甚至把音樂課當成“放松課”和“休息課”，給音樂教學帶來很大的困難。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是學習的動力，興趣是學習的催化劑，因此，老師在教學過程中因勢利導、巧設情境和懸念，提高課堂效果和效率，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，是音樂教學的關鍵所在。

1 利用多媒體課件教學，吸引學生

音樂是抽象的藝術，很難用語言進行具體的描述?，F(xiàn)代音樂教學通過信息化和多樣化的教學手段和方法，運用視覺和聽覺的震撼力和極強的感染力，增強了教學效果，提高了教學效率，使學生在激情和愉悅之中掌握知識內(nèi)容。通過多媒體教學，學生不但學到了知識，也陶冶了情操，培塑了個性。很多古典和現(xiàn)代音樂不但旋律優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感厚重，作品中往往還蘊含著人文歷史、自然地理等知識。如在教唱《我和我的祖國》前，播放這歌曲的視頻，然后介紹詞曲作者的生平和作品創(chuàng)作的時代背景，然后對歌涵義和樂曲旋律進行解析。用豐富的資料為學生營造一個“我和我的祖國一刻也不能分割”的情感氛圍，讓學生既能聽到優(yōu)美的歌聲，又能在激情中觸動心靈，受到教育。這樣的學習效果是傳統(tǒng)的語言和圖片教學所無法實現(xiàn)的。多媒體信息化教學不但給學生帶來感沖擊，也激發(fā)了學生學習的自我主導性，從而培養(yǎng)了學生的學習興趣。

2 發(fā)揮范唱作用，激發(fā)學生學習主動性

音樂課中教師的示范演唱是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，這可以有效集中學生的學習注意力和激起學生的興趣。通過示范，老師和學生的心靈距離被拉近，并引起共鳴。示范必須做到：

（1）要有深厚和知識儲備和音樂素養(yǎng)。情緒的表達和變化，不但能表現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，又是教學過程中靈活動用的一種技巧，表現(xiàn)的好，可以對示范起到互補作用，這就要求音樂教師不斷提高自身的藝術修養(yǎng)，擴展藝術視野，豐富藝術情感，繪聲繪色地完成范唱這一環(huán)節(jié)。

（2）能正確分析和把握歌曲的內(nèi)涵、特點、結構、調(diào)性、強弱、速度等之間的關系，從而確定表達方式和表現(xiàn)技巧，這應該是教師前期備課的主要內(nèi)容。

（3）要有深厚的演唱功力。熟練掌握演唱的節(jié)奏感、音高概念、力度的運用及演唱方法的變換。同時范唱過程中需要有熟練的伴奏技巧，在范唱的過程中把唱與樂融為一體，更能起到良好的效果。

3 音樂知識學習，實現(xiàn)學生的快樂學習

音樂知識由于單調(diào)、不易牢記，給教學工作帶來的難度，因此，音樂教師必須充分了解學生思維活躍、敏捷和善于模仿的年齡特點，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。首先把枯燥繁雜的的理具像化，根據(jù)不同的內(nèi)容設計成故事、詩歌，可以激發(fā)學習的學習興趣。比如：呼吸記號“ⅴ”我編順口溜：“小尖角，頭朝地，見到它，換口氣”。這樣加深了學生的印象，學生輕松地記住了。

4 技能技巧訓練，讓學生在游戲中加強

技能技巧的訓練比較單調(diào)，枯燥，如果能在輕松、愉快的游戲中進行，將會獲得事半功倍的良好效果。技能技巧訓練的內(nèi)容主要包括：音樂基礎知識、聲樂和節(jié)奏等，在教學過程 中，教師需要將各方面統(tǒng)一起來，綜合培養(yǎng)學生的演唱、視譜和聽力，增強節(jié)奏感及音樂總體感覺，讓學生能夠正確的地理解音樂，能動地感受音樂和靈活地表現(xiàn)音樂。

在教學中，節(jié)奏是關鍵，節(jié)奏不穩(wěn)定，音樂之美將無法很好地表達和表現(xiàn)，領悟不到歌曲的內(nèi)涵。所以必須從簡單的節(jié)奏訓練入手，由淺入深地進行練習。例如：二分音符與四分音符的節(jié)奏練習。教學中采用散步與上學的對比練習進行，散步用：× —│× —│× —│表示;上學用：× ×│× ×│× ×│表示。先讓學生用雙腳慢慢的“散步”，之后是快步的去“上學”親身感受這兩個不同節(jié)奏的慢和快。學生對音樂知識產(chǎn)生了興趣并愉快的在游戲中學到了知識。

5 器樂演奏，引導學生進入音樂天地

上臺演奏樂器是最受學生歡迎的一個教學方式和方法，音樂教材中有許多練習是有關沙棰、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器的演奏。學生上臺演奏是課堂最為活躍的一個環(huán)節(jié)。每到這個環(huán)節(jié)，我會安排每一位同黨都參與。演奏可以有效集中學生的專注力，最大限度地調(diào)動他們的學生積極性，使他們在快樂中融入美好的音樂意境。整個課堂洋溢著快樂的音符，同學們興高采烈，互相配合，演繹首美妙的旋律，即使平時內(nèi)向不擅長表現(xiàn)的學生也積極參與，整個課堂融入一自音樂的海洋。實踐證明，讓學生們演奏樂器，對于激發(fā)學生的學習熱情、提高學習效率，作用是非常大的。

目前多數(shù)中學生的基本樂器是葫蘆絲和豎笛，這些樂器都需要掌握一定的基礎樂理知識，并有一定的識譜能力，在興趣的驅(qū)動下，知識就比較容易掌握，效果就會顯著，而學習成果所帶來的成就感，會激發(fā)他們進一步學習的愿望，興趣也因此培養(yǎng)起來。

6 教學中適當增加通俗音樂

在以往的教育教學理念和實踐中，我們往往把通俗音樂視為非主流，從而將其拒之門外。隨著文化的發(fā)展和社會的進步，健康向上、膾炙人口的通俗歌曲不斷進入校園。許多通俗歌曲把愛國主義和把民族精神融入其中，使學生們喜聞樂見。在教學過程中，一是要把握歌曲與學生的共鳴，激起學生的學習興趣，二是要讓學生在學習的過程中，很好地掌握歌曲的基本知識。

培養(yǎng)學生的學習興趣是教學的關鍵所在，是學生獲取知識財富之六的金鑰匙，是學生持續(xù)未知探索的不竭動力，我們做教師的，就是要用這把金鑰匙給予學生，喚起他們對音樂和生活的熱愛。此外，音樂教師除具備相應的音樂專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

作者單位

舒蘭市第九中學校 ?吉林省舒蘭市 ?132600