初中班主任管理班級的創新方式

蔣其倍

摘 要： 初中班主任是在初中教育階段，陪伴學生成長時間最長、接觸頻率最高的教師，是初中班級的管理者。班主任不僅僅陪伴學生學習，更要管理自己的班級，為學生提供一個運行有序的學習和生活環境。在傳統的班級管理工作開展過程中，班主任存在很多管理缺陷，制約初中班級管理效率的提高，而且傳統的管理方式在時代發展的過程中逐漸落后。本文針對初中班主任開展班級管理工作的創新方式進行了分析研究。

關鍵詞： 初中班主任 管理工作 管理效率

初中教育對人的成長有著至關重要的作用，初中教育不僅能夠為學生以后的學習生涯打下堅實的基礎，而且會影響學生以后的性格和生活習慣等。初中班主任是學生在初中學習階段接觸最多的教師，也是對學生影響最大的教師，所以初中班主任的管理工作效率對初中生的成長非常關鍵。

1.傳統班級管理方式存在的不足

隨著我國教育事業改革步伐的不斷加快，傳統教學過程中的很多教學方法和教學理念都無法適應新課改的要求，同樣傳統的班級管理方式也隨著課程改革的不斷深化而落后。在新課改之后，教育目標由傳統的應試教育轉變為素質教育，新課改對廣大教師提出生本位的教學理念。但如今的初中班主任管理班級過程中，存在很多不足。

1.1傳統的班級管理理念根深蒂固

雖然教育部門已經對如今的教育工作者提出，教學方法和管理等方面都要與時俱進、積極創新。但是對于初中班主任來講，傳統的班級管理理念已經根深蒂固，即使在提倡素質教育的今天，很多班主任也會習慣性地過于重視對學生學習方面的管理，而對班級學生的心理活動、生活問題等漠不關心。另外，傳統的班級管理忽視以生為本的教學理念，班主任在管理過程中只是考慮什么樣的管理制度和什么樣的管理方式才能提高班級管理效率，而沒有考慮什么樣的管理形式才能讓學生更容易接受，沒有照顧到學生的心理發展情況。

1.2班級管理形式不夠靈活

一直以來，我國的初中班主任都很少接受專業的管理知識培訓，基本都面臨缺乏比較專業的管理知識。在擔任班主任的過程中，因為自身的精力有限、學科教學任務比較重等原因，沒有在班級管理工作上花費時間。所以如今的初中班主任在開展班級管理工作過程中，面臨管理形式單一不夠靈活的問題。單一的管理形式體現在班級制度的制定和對同學犯錯誤的處理方式等班級管理的各個方面，這種單一的管理形式只是約束學生的行為、硬性要求學生的學習。很多時候，這樣的管理會激發學生的逆反心理，讓老師與學生的距離更遠。

2.提高初中班級管理效率的創新方式

2.1摒棄傳統的班級管理理念

初中班主任要提高初中班級的管理效率，首先要做的是摒棄傳統的管理理念，充分重視并解讀以生為本的教學理念。以學生為本的教學理念在初中班級管理工作的開展中具有非常實用的意義，初中班主任擯棄傳統的班級管理理念之后，就是要建立以生為本的管理理念。這就要求班主任在管理過程中不僅僅關注班級學生的學習成績高低，更要關注班級學生的心理動態、生活中遇到的問題、與其他同學相處過程中遇到的困惑等。只要是與學生身心健康發展有關的問題，班主任都應該充分重視。而且要對班級里的學生一視同仁，在班級管理過程中不能出現不公平的現象，因為班主任的忽視很有可能讓那些犯了錯誤的學生破罐子破摔，學習成績一落千丈。

2.2創新班級管理形式

對于學生的發展來說，初中班主任的責任重大，初中班主任對班級的管理會影響學生的一生。傳統的班級管理形式過于單一，嚴重影響初中班主任管理班級的效率，所以初中教師一定要創新傳統的班級管理形式，用形式豐富的管理方法提高管理效率。初中班主任要豐富班級管理形式不是一蹴而就的，而是要經過一個不斷學習和實踐的過程才能找到合適與自己班級的管理形式。班主任首先要做的是學習，這個學習指的是，班主任要通過多種途徑學習班級管理知識。比如通過互聯網、參加培訓、向其他有管理經驗的教師請教、閑暇時間看管理方面的書籍等。通過對班級管理知識的學習，逐漸總結出符合自己班級情況的管理形式。之后就是把總結出的管理形式運用到班級管理中，在運用過程中要考慮學生的接受程度。在開展班級管理過程中要多與學生進行溝通交流，聽取學生對班級管理方面的建議，對學生遇到的各種問題多溝通，不僅在學習方面給學生幫助，只要是學生遇到的問題，老師都應該關心并給予幫助。

2.3創建高效的管理模式

初中班主任的工作相對來說是比較繁重的，班主任一方面要像其他學科教師一樣，平時做備課、講課、批改作業等一名普通老師必須完成的工作。另一方面，班主任要管理班級里的幾十號學生，管理學生并不像說起來的那么簡單，要管理好一個班級是需要花費班主任大量的時間和精力的。對工作任務重的初中班主任來說，創建高效的班級管理模式是非常重要的，高效的班級管理模式不僅能幫助老師分擔管理工作，而且能讓班主任的管理更容易。高效的班級管理模式需要包括兩個基本要素，就是有管理能力的班級干部和詳細的班級規章制度。無論是把班級干部的任命還是規章制度的制定，都應該有學生的參與和決策，讓學生參與班級管理，可以讓學生有班級凝聚意識和對班級的管理更認可。

3.結語

高效的班級管理方式對初中班主任管理班級來講非常關鍵，隨著我國教育領域改革速度的加快，轉變班主任的班級管理理念、提高初中班級管理效率、豐富班級管理形式，已經成為當代教育事業開展班級管理工作不可忽視的重點。所以，初中班主任一定要重視班級管理工作，給學生創造和諧有序的學習成長環境。

參考文獻：

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