淺談初中英語教學(xué)中的師生互動

崔宏野

摘要：如何在課堂中完成良好的師生互動一直是教學(xué)中的難點問題，在此次探討中，以英語課堂為例，分析初中英語教學(xué)中師生互動存在的問題，并且提出改善建議，望帶來借鑒。

關(guān)鍵詞：師生互動;英語課堂;初中英語教學(xué)

互動代表了一種信息的傳遞，而課堂中的師生互動代表了知識的傳達。良好的師生互動可以幫助雙方了解信息，對于教師而言，了解學(xué)生對于知識的掌握;對于學(xué)生而言，了解教師所傳達知識的含義，因此，良好的互動勢必會提高教學(xué)效果。通過探討師生互動，提高英語課堂教學(xué)效果，對于初中英語教學(xué)有著十分重要的意義。

1.初中英語師生互動教學(xué)模式中存在的問題

雖然在新課程標準的指導(dǎo)下，初中英語教師已經(jīng)開始實踐互動教學(xué)，但在實踐中還存在許多問題。主要表現(xiàn)在：（1）互動形式單一。雖然許多教師已經(jīng)認識到互動教學(xué)的重要性，但在實踐中，由于理論知識薄弱，實踐經(jīng)驗不足，教師不可能做到這一點。設(shè)計多樣化的設(shè)計形式，使整個課堂教學(xué)陷入“教師提問、學(xué)生回答”的僵化模式，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生在答錯問題時產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒;任何教師在互動實踐中都會遇到。這種尷尬的局面，就是老師拼命的交互，而學(xué)生仍然困惑，沒有重點，或者老師的交互只是與那些英語學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生交流，而其他學(xué)生保持沉默。造成這種現(xiàn)狀的原因是大多數(shù)學(xué)生暫時不能適應(yīng)交互式教學(xué)，或者對交互意義的理解有偏差，導(dǎo)致他們在交互中缺乏主動性;（3）過分強調(diào)形式，忽視內(nèi)容。許多教師在交互式教學(xué)實踐中存在著矯枉過正的問題，即不問教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，而是盲目互動。它導(dǎo)致整個課堂生動活潑，內(nèi)涵不足。

2.推動英語課堂師生互動的建議

2.1設(shè)立情景

（1）推動小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)是一種利用集體智慧的學(xué)習(xí)模式，在互動教學(xué)中，教師應(yīng)該通過情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供小組合作的條件，例如在“shopping”的口語對話中，教師按照就近原則將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，而各小組利用Can I help you？和What size do you want？這兩個句型自行編寫對話，而通過對話學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)句型練習(xí)，還能夠在小組合作中實現(xiàn)互動交流，進而形成對互動教學(xué)的新認識。

（2）帶動課堂氣氛

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氣氛不僅嚴肅，而且刻板僵化。在這種氛圍中，學(xué)生的思想會受到嚴重的束縛，導(dǎo)致不敢或不愿意互動的心理。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，教師必須從積極的課堂氣氛入手，利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、自由的課堂參與氛圍。例如，老師使用報告、唱英文歌、討論、玩游戲和做游戲的形式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中積極互動。

2.2改善師生關(guān)系

（1）增加情感交流

新課程標準將情感教學(xué)確定為一種新型教學(xué)方式。而教師要想在教學(xué)中實現(xiàn)良性互動，必須要在情感上讓學(xué)生沖破師生之間的隔閡，而只有這樣才能夠讓學(xué)生在互動中相信教師，從而在課堂上敢于與教師交流觀點。當(dāng)然教師不僅要在課堂互動中注入情感，還要在日常交流中融入情感，即通過與學(xué)生的課下互動，讓師生之間建立起情感溝通的橋梁，以促進師生的課堂互動。

（2）選取鼓勵教學(xué)

鼓勵教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要手段。在教學(xué)實踐中，初中英語教師應(yīng)積極采取激勵方法，使學(xué)生在教師的情感支持下改善師生關(guān)系，從而在課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效的互動。例如，在賓語從句的教學(xué)中，老師事先告訴我你喜歡哪一個。鼓勵學(xué)生模仿句子，自己造句。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生一個接一個地造句。最后，教師通過總結(jié)句子完成賓語從句的教學(xué)。

2.3轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)定位

在新課程標準的指導(dǎo)下，為了充分發(fā)揮互動模式的作用，加強師生之間的合作與交流，教師必須轉(zhuǎn)變角色，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以雙向互動為主要教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。學(xué)費，讓學(xué)生在思想碰撞中挖掘自己的潛能，激發(fā)自己的英語學(xué)習(xí)興趣，從而達到更好的效果。讓學(xué)生敢于互動，樂于互動，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.結(jié)論

英語教學(xué)本身實踐性較強，更加需要師生進行良好的互動。通過改善課堂氣氛將會帶動課堂的整體進步，同時對于學(xué)生的發(fā)展都有著重要意義，因此，通過推動互動的展開，提高教學(xué)效果，帶動初中課堂的發(fā)展。

參考文獻

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